《全民族抗战的兴起》导学案.docx
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1、第18课 全民族抗战的兴起 导学案 教学目标知识技能 简述卢沟桥事变的经过,知道全面抗战从此开始; 了解国共第二次合作的形成; 了解日本制造南京大屠杀的罪行,逐渐认识日军凶残的侵略本质。过程方法 自主预习,阅读课文中的图、文资料,整理出本课的基础知识点; 在简单了解本课内容后,查找课外资料,加深对内容的关注; 参与“课堂探究”,围绕设计问题,进行讨论,阐述观点,抒发情感。情感态度价值观 学习二十九军誓死守卫卢沟桥、全民族抗战统一战线的形成,不断增强学生的爱国情感;了解南京大屠杀的史实,认识日本军国主义的罪恶本质,树立热爱和平的观念。教学重点 了解卢沟桥事变、南京大屠杀的史实教学难点 知道国共第
2、二次合作的形成过程通过史实的学习,在情感、态度、价值观上带给学生启发和引导课堂导入播放歌曲松花江上导入。预习检查(课本基础知识梳理)一、卢沟桥事变(七七事变)1 时间:_年_月_日2 经过:日军在北平西南的卢沟桥,以军事演习为名,向中国驻军发动突然进攻,中国军队奋起抵抗,这就是_事变,又称_。3 影响:_的抗日战争从此爆发。4 结果 :(1)日军全面侵华:卢沟桥事变后,日本调集大批军队,向_、_、 _等地发动大规模进攻。 (2)中国全面抗战:在中华民族生死存亡关头,全国人民_,掀起中国近代历史上空前规模的_反侵略战争。【课堂探究】1日军选择在卢沟桥的原因?(提示:可从卢沟桥的地理位置等方面考虑
3、)2怎么理解课文中“蓄谋已久”?(提示;利用日军侵华相关史实说明)3面对日军的进攻,中国守军是怎么做的?出现了哪些民族骄子?表现了怎么样的民族精神?4全民族抗战中的“全民族”怎么理解?(提示:可从战争规模及相关参加抗日人数等方面考虑)【历史情景剧表演】范例生1旁白:卢沟桥事变爆发后,为了让大家了解此事,战地记者采访了29军军长宋哲元,下面请看历史短剧宋哲元答记者问生2:宋哲元 生3:记者宋哲元:日军已在卢沟桥向我军发动进攻,各位记者朋友们,欢迎你们来采访,把这次事变的真相告诉中国人民和世界人民。记者:宋军长你好,请问这次事变是何时发生的?宋回答:记者:日军进攻我军,是不是因为我军有什么地方触犯
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