青春绽放的日子.doc

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1、青春绽放的日子马荣 在我迷恋者的是事物里，或许有让我激情澎湃的,更或许有让我如痴如醉的,但这些却远远比不上我的事业，因为它可以让我奉献更多。 走上教师生涯已有七八个年头,起初的青涩和无知都已褪去了色彩,现在拥有更多的是成熟,稳重，还有经验。但是比起其他的老教师，我依旧是教育界的一颗幼芽,还有很多要提高的地方,但自己已经拥有的经验也让我成熟了许多,而这些刚刚开始的努力也给我的教育事业画上的最炫的色彩,因此我要分享我的财富给所有人,希望我的幸福快乐，可以带给更多的人感动。 那年夏天,带着一些烦躁不堪的郁闷，我被分到了一所农村的学校,带着对环境的不满，我走进了那间属于我的教室。一群看起来灰头土脸的孩

2、子更让我失去信心,方言，卫生，纪律都出乎我的意料,瞬间没有你了勇气,让我觉得自己压力很大。但我却始终坚信一句话“含泪播种的人一定会含泪收获”。我开始试图接触学生,试图在课堂上让他们用普通话来回答问题，我给他们制定了很多的规矩，在其他同事眼里,对于这些天真无知的孩子这未免也太苛刻,可我却认为没有规矩不成方圆,所以再难也要给孩子养成良好的习惯。在我的再三强调之下，有一天我走进教室，呈现在我眼前的是一张张整齐的桌子和干净的像面镜子一般黑板。一个个像小天使般戴着红领巾的学生，班长告诉我：“老师教师节快乐”，今天是大家自己动手打扫的卫生，意外的是，还有几朵小花儿。可能就是因为这样简单的行为和那简单的祝福

3、，顿时让我觉得孩子们长大了，懂事了。自那以后好像他们每天都会带给我好心情，让我笑容满面。久而久之，我更愿意和他们一起玩耍、一起上体育课、一起唱歌，好像我真的拥有这样一群天真可爱的孩子。 后来陆陆续续会有家长打电话给我。说孩子的进步和变化。我很欣慰，现在的我，虽然已是县城里的一名教师。但我却依旧怀念那些在农村的日子。怀念那些质朴的孩子，怀念那些青春绽放的日子。 但是，我不得不承认离开农村后，我拥有了更多的不舍和更多的压力。但是在县城，我在压力的陪伴下成长的更加快速，短短几年时间我也研究出了很多属于自己的教学方法，更是有了很多让孩子爱上学习的窍门。 现在离开了低年级的孩子，我已是四年级学生的语文老

4、师。应课程改革的需要，我也在不断创新，并研究出一下教学经验。第一，兴趣是成功之母，是成功的理想阶梯，能否调动学生的学习兴趣则是实现成功目标的关键所在。我在教学的过程中不断激发学生的学习兴趣。画龙点睛的诗词、名言警句可以激发学生强烈的学习兴趣。名言警句、诗词歌赋，语言精炼，生动优美，读起来朗朗上口，寓意深远，既有很强的说服力又有很高的艺术境界，给人美的享受。教师要充分利用学生熟知易懂的名言诗词导入新课或总结事件，这有助于激起学生情感的波澜，从而使学生产生对语文知识的学习兴趣。运用多媒体技术创设情境，能更好地激发学生学习的兴趣。柏拉图说“兴趣是最好的老师”。我们也深深地懂得这一点，有了兴趣，学生才

5、能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，就能调动学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。如之前讲授“国旗和太阳一同升起”这一内容时，先播放“国庆阅兵”场景，让学生在优美的歌声中感觉到现代化人民军队的壮观场面，能很好地激发学生的自豪感和爱国情。看完后，教师提问学生：看完这段录像有什么感受？这样学生从视觉、听觉都有所感触，也能主动、愉快地参与，更好地激发学生学习的兴趣。第二，好的学习方法是成功的一半，掌握好的学习方法可以达到事半功倍的效果，所以在我从教中

6、，我对学生学习方法的指导时时刻刻都能体现出来。培养学生总结精辟的课堂小结是我惯用的手段。一次我在讲麻雀时学生马立飞也将本课的重点总结为：“麻雀以新颖的构思，精炼优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小，猎狗的凶暴，“我”的同情怜爱的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象。热情地歌颂了母爱这一种强大的力量”。这时的我惊呆了，学生们总结的课堂小结太好了！理解的太好了！其他的学生向她投去了羡慕和佩服的目光，我向全体学生示意给她热烈的掌声来鼓励她。我深深地体会到了

7、学生对学习方法的掌握和灵活运用，体会到了学生创新意识的培养和发展。这是我所期望的，此时地我感到无比的慰藉与快乐。 第三，培养交流与合作意识是学生掌握历史知识的重要途径。在教学的过程中，我指导学生交流、合作、集思广益。 第四，简洁生动、有创意的课堂导入语，是提高课堂教学的有效性的一把金钥匙。充分利用简洁生动而朴实不乏文采的语言，独具匠心地创设课前导语，创设历史情境激发学习兴趣将学生带入浓郁的学习环境中。迷语引导法，运用猜谜的方式引入新课，不仅能引导学生的好奇心，集中他们的注意力，也能尽快的调动他们参与到教学中来。如：在讲守株待兔时，先让学生猜：“有一个成语故事，讲的是一个不至于的人，为了一只兔子不困刮风下雨都守着一个木桩，这个成语谁能答出来呢？”学生很快答出：“是守株待兔”。接着再导入新课。从而提高课堂教学的有效性。 以上是我的教学一些教学故事和成长经历。也许在未来，这将是我教室生涯里最美的日子，因为我曾经用尽全力，在为我的事业奋斗。所以我将青春献给教育，让青春绚丽绽放，未来，我也将怀念这青春绽放的日子。