培养学生自主学习能力的培养.doc

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1、 注重学生自主学习能力的培养 自主学习，顾名思义就是学生依靠自己的勉力，自觉、主动积极地获取知识，是相对与被动学习而言的，是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式。新课程摒弃那种“满堂灌”的教学方式，提倡把学习的主动权还给学生，让学生根据自身的实际来选择、探求储藏在教材中的知识。 学生的自主学习，不等于教师瞪着眼睛站在讲台上看着学生学习，更不等于老师用一套讲义来应付全班学生不同的学习需要，而是指教师和颜悦色地走到学生之中，帮助、引导学生学习。教师既要提问学生又要让学生提问，让教和学在彼此质疑、配合思考之中展开，让学生的学习在彼此交流、相互促进之中深入。自主学习有如下特征：学生明确自己的

2、学习目标，并有为这个目标而勉力的心理倾向。在学习过程中，学生为解决问题到达目标而自我探索各种学习策略，能对整个学习过程进行自我调试，对学习结果自我评价。整个学习过程中，学生有情感投入。 那么，教师采用何种措施培养学生的自主学习能力？ 首先，应该增强学生的自主意识。坚持“学生是学习的主体”这一新的教育理念，充分相信每一个学生，并把这种信赖的态度传递给学生，使学生充分相信自己的能力和潜能，并对自己的学习持积极乐观的态度。 其次，就是创设最佳的学习氛围。教师要注意在课堂上建立平等的师生关系。 第三，精心设计学习过程。学生自主学习的能力，是在学习过程中赓续地培养出来的，因此，精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导”的原则，按学生学习科学的认识纪律设计好教学过程。做到该扶则扶，该放当放。 在教学设计的过程中，教师要以学生为本，处处为学生着想，勉力通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己脱手、动脑、动口，学习知识、巩固知识、扩展。