2014高三历史备考计划.doc

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1、夯实双基 稳扎稳打 步步为营2014年高三历史备考高三历史备课组第一部分：备考计划第一阶段：9月1日春节前 15周 必修一单元复习 6周 必修一整合复习及测试 711周必修二单元复习 12周必修二整合复习及测试 1317周必修三单元复习 18周必修三整合复习及测试19周 选修模块单元、整合复习及测试20周 必修和选修的综合的基础测试第二阶段 ：一模前 12周 分模块演练进一步夯实基础3周 综合演练第三阶段 ：二模前 412周 按照通史的方式二轮复习，打破课本顺序，三册重新整合，把选修也穿插进来，自己命题，注意试题的开放性，注意时代性第四阶段 ：二模后考前两周1314周 做题训练的时间，精选模拟

2、题和重组相结合第五阶段 ：最后两周 回扣基础知识及最后的演练。第二部分：具体实施一、提高历史思维能力形成剃度高三第一阶段的复习应以历史学科内知识体系为主，目的是夯实基础。作为文科综合能力测试中的历史学科，更注重考查在对历史学科基础知识理解的基础上，对这些基础知识间相互关系的理解。例如同时期政治经济文化的相互影响作用、同类事物比较异同等。通过纵向和横向联系，可以总结出历史发展的基本方向和规律。所以我们第一阶段复习，尽量多做练习，希望2月份统考的有好的成绩的同时，切实改变学生的学习习惯和学习方法，让他们做到夯实基础，地毯式轰炸般的复习，让学生对课本的基础知识有系统的，全面的认识和理解，这样就一扫高

3、二时候他们的浮躁，基础的薄弱，培养他们好的习惯，为年后的成绩的提高打下了基础。高三第二阶段的复习侧重小专题复习，并进行适量的实战练习。针对热点进行练习。二、精心设计教学思路，组成一套真正适合学生的好的资料。我们在第一轮复习注重的是基础知识的落实，练习，做题是相当重要的，如何把基础知识化为学生自己的食粮，让学生学会应用是我们要思索的重要的问题，借鉴上届的经验，做什么题，如何做题，关系到学生的成败，我们经过思索，要不仅限于我们手头的资料，而是走向泉城各大书店，尽可能去和兄弟学校联系，找我们需要的适合我们学生的资料，然后，编辑重组，明确课标解读课标拓宽延伸目标检测错题重组。三、加强学科内知识体系的综

4、合（1）知识重组宏观把握三大模块必修1关于中国单元一中国古代政治体制的渊源、产生和运行，单元四 、五，中国近代政治体制的探索，单元六 中国现代政治体制的形成和发展关于西方单元二 西方民主制的起源，单元三近代西方民主体制的形成，关于其他单元七 两种政治体制的水火不容和当前相对和谐共存必修2关于中国单元一 中国古代经济的产生和运行 单元三 欧风美雨下的近代经济的嬗变级对生活的影响单元六 现代中国经济体制的形成和曲折发展的历程关于西方单元二 近代资本主义经济体制的产生 单元五 西方资本主义经济体制调整和苏联社会主义经济体制的形成、变革及消亡关于世界单元七经济一体化和区域化必修3关于中国单元一古代主流

5、思想的形成和科技的发展。单元二古代中国文艺。单元五 近现代先进思想。单元六现代科技、教育及文艺关于西方单元三 西方近代人文主义思想产生、发展及科技。单元四西方文艺。单元六现代科技（2）单元知识整合中央集权制度的运行(一)必修一3课 汉至宋中央和地方权力斗争的两个回合第一回合 西汉时期 1中央衰弱而地方强大 王国问题七国之乱2 晁错、汉景帝到主父偃和汉武帝3汉武帝集权是把双刃剑第二回合 唐末至北宋1中央衰弱而地方强大藩镇割据 安史之乱后唐朝政局到周世宗改革2权力收归中央赵普和宋太祖3宋太祖集权也是把双刃剑中央集权制度的运行(二)必修一 4课 皇权的强化轨迹 旧知连线：秦朝皇帝制度和三公九卿制 西

6、汉中外朝 本课 唐 三省六部制（内涵和意义） 宋二府三司制（内涵和意义） 元一省制 （强化相权是另类） 明废丞相大权独揽 清设军机处，议政王大臣会议名存实亡（顶峰）（3）单元知识线索呈现方式学习新知需要提纲挈领，复习旧知更需要显示清晰，一利用宏观把握。目前比较流行的线索呈现方式有两种：一是文字叙述式，二是框架归纳式用大括号或者方框和图表、知识树。这些方式只是注意了知识的内在联系，忽视了新教材的专题特点，即时间线索不明显。所以我尝试了一种新的呈现方式-数轴表示法。如必修一第一单元：内外服制度夏商分封制、宗法制西周秦朝建立西汉中外朝刺史制度唐三省六部二府三司一省制内阁制军机处宋元明清专制主义中央集

7、权制建立、巩固和完善三、让组织教学形成科学的规律由于历史学科不需要能完全记住知识点，只是要求一定要能对本节课的内容从历史阶段、历史特征上理解、运用；然后在第二天要读一下，这个读是要求记忆的，该记该背的内容在这一环节上必须完成。这样，在理解的基础上灵活记忆。一周左右，要把这个内容回顾一下，可以很简单的看一看就可以。了，这样做的目的在于：在最容易遗忘的时候去点一下以激活学习思维；一个月的时候再通过试卷、练习等多种方式督促自己再好好的回归教材。将该掌握的内容完善起来，才能克服平时感觉没有多少东西可看，考时却处处感觉生疏的现象，到考试时才不会心慌。所谓平时不考时“大忙”、小考时“小忙”，这样，大考尤其

8、是高考时才会不忙，才能胸有成竹四、充分使用每周的连堂课，抓好培养、提高做题能力环节。一周的两节连堂课，可以做一套，也可以分解演练，当堂讲评。也可以复习一部分知识后马上下发训练题，培养学生的运用知识解决问题的能力，及时的查漏补缺。尽量组织考试，可以形成规律，第一周考，第二节周评上周考的内容，讲评完以后让学生把错题进行重组，认真检查错题重组的情况。一个固定的时间，这种做法，应该会让我们学生的成绩节节提高，最终开出成功的蓓蕾。五、专题讲座，提高解题能力进入四、五月份我们准备举行两次学法和做题方法专题讲座，一个是高考历史方法，一个是高考真题的解题方法针对学生的训练中出现审题方面的偏差，该答的不答，不该答的回答一大堆的现象，还有文字表述的规范表达等问题，从史论结合的角度培养他们解决问题的一般方法，使他们学会了如何抓住材料所能反映出来的信息量，进行必要的筛选，甄别，加工，归纳成科学有序的文字，为提升他们的能力，使他们有了比较高的能力水平，为高考真正打好基础。第三部分、强调五点，防止弱化。1、深入 研究高考考纲，充分把握热点问题。2 对历史知识的升华落实好，让大多数学生面对类似今年高难度的高考27题时比较从容并取得理想的分数。3、在高三第二阶段的小专题复习时，防止不自觉的追求“大而全”的不良做法。4、利用好高三最后阶段备考复习腾出的时间。5、抓好学生的审题、解题能力训练。8