《三尺讲台温润的爱》.doc
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1、三尺讲台温润的爱海南省东方中学 符运琼 印度诗人泰戈尔说: “让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,用心写下忠诚,生命不息,奋斗不止。”这是对教师这一职业最好的写照。教师就应用自己博大的爱去呵护每一份纯真,用真诚开启每一个心灵,只有用心写下忠诚,才能让爱在我们的孩子心中茁壮地成长。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。可是有时候,对学生的爱却把老师推入一种尴尬的境地。记得某报曾刊登过一封两位离
2、家出走的少年写给老师的信: “可敬的老师,请原谅我们的不辞而别。我们知道您爱我们爱得很深,可是我们却恨您,您为了我们升学付出了巨大的代价,我们了解,但不能谅解。因为您在牺牲家庭、牺牲自己的同时,也牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下,我们没有了节假日,没有了星期天,没有了看电视、欣赏音乐的时间,同时也没有了感情,没有了个性,没有了思想。我们只是您手下操纵的机器人。如果读书和牺牲是分不开的话,我们宁可不读书” 这封信的言辞可能有些夸大,看问题有些简单,但却提出了一个让所有老师都值得深思的问题:我们的学生真正需要的是什么样的爱,教师应该如何真正地去爱自己的学生。 首先,爱是一种坚持。在那一组组“最美乡
3、村教师”的镜头里,让我忘不了那讲台前辛勤耕耘的身影,忘不了那课堂上孜孜不倦的叮咛,忘不了那课余时嘘寒问暖的关怀,更忘不了那离别时祝福期望的真情。他们的一言一行,一举一动深深地感动了我们。是什么让他们最美的乡村教师在那样偏远的山区,落后的小村,缺氧的高原,人烟稀少的孤岛,经受住生活条件的艰苦,教学环境的恶劣,工资待遇的低下,几十年如一日坚守那三尺讲台不离不弃呢?是孩子们强烈的求知欲望,让他们坚守那三尺讲台不离不弃。是他们内心深处助人的善念,让他们坚守那三尺讲台不离不弃。“马背上的校长”徐德光,一日一日的累积,为了学生们上学能顺利一些,少走一些危险山路,挥刀砍树砍草,就算手因长时间挥刀而残废了,却
4、还在行走于山间。那一人一马的背影,注定变成最让人为之感动的美丽身影。就是这美丽的身影引领着孩子走出大山,一批一批的孩子,这30载岁月是怎样的强大内心可以支撑着做到的。风雨不变的坚持是难得的,那些点点滴滴的岁月,能将一切绚丽的虚华都对比的毫无色彩。但不可否认,在市场经济汹涌澎湃的今天,一些教育者自觉不自觉地用商业化与功利化的眼光来衡量自己的职业,麻木、躁动、浮华、势利弥漫在一些教师和学生之间,于是耐心渐渐没了,爱也慢慢打折扣了。我们常常听到这样的抱怨:现在的学生真不像话,现在的学生越来越难教了,现在的学生怎么还不如我们小时候能干呢?老师对学生不满、责怪、苛求,“想说爱你不容易”。而学生则感叹:“
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