第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融.pptx

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1、课前三件事（随机挑选进行）,评价学生作业 检查课前准备情况 （历史教材、历史配套练习、学案以及其他学习用具准备好的同学举手） 抽查学生背书情况,第五课 三国两晋南北朝的 政权更迭与民族交融,学习重点：梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。南方地区的开发与孝文帝改革。民族交融对统一多民族封建国家巩固的意义,新课导入,夏朝,商朝,西周,春秋,战国,秦朝,汉朝,东周,西汉与东汉,走进三国,朝代回答完之后，顺便问问时间,三国,西晋,东晋,一、三国,1、三国：东汉末年，军阀混战，生产遭到严重破坏。曹操、刘备、孙权三大军事集团渐成三国鼎立之势。蜀、吴两国加强了对南方少数民族地区的治理。,十六国,南北朝,三

2、国,西晋,东晋,二、西晋,2、随后，魏灭蜀汉，司马昭之子司马炎篡位，改魏为晋称为西晋。280年，西晋灭了吴，实现了国家统一。,十六国,南北朝,从东汉“分”裂为三国的标志是曹丕代汉；从三国到西晋“合”的标志是西晋灭吴,三国,西晋,东晋,三、西晋末年,十六国,南北朝,3、民族关系少数民族内迁 具体表现：西晋末年，匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等五族内迁。形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。,西晋末年少数民族分布与 北方流民南迁示意图,手工业方面，有明显进步，如青瓷。商业以长江沿岸最为活跃，番禺则是主要的外贸港口。江南山区的许多少数民族逐步与汉族相交融。,三国,西晋,东晋,三、东晋与十六国,十六国

3、,南北朝,316 年，西晋被内迁匈奴贵族所灭。一些北方的“士族”逃到南方，历史上称这一事件为衣冠南渡。他们拥护西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋，时间是317年。这些士族通过掌握选官任官权，操控朝堂，手握大权，尤其是琅琊王氏家族，所以这一时期有“王与马，共天下”的说法。 选官制度：九品中正制，出现“上品无寒门，下品无世族”,三国,西晋,东晋,十六国,南北朝,三、东晋与十六国,十六国：北方15个割据政权加上西南地区的成汉。 4 世纪下半叶，氐族建立的前秦统一北方，,淝水之战：东晋VS前秦（符坚）,420年，进入了南朝（宋、齐、梁、陈） 建康（现在的南京）为“六朝古都”（吴、东晋、宋、齐、梁、

4、陈）。,鲜卑拓跋部建立北魏于439年统一北方。5世纪后期，北魏孝文帝拓跋宏（元宏）改革。,三国,西晋,东晋,十六国,南北朝,三、东晋与十六国,北朝,【知识图示】,宋书中概括南朝前期南方经济发展的情况，写道： 至于元嘉末兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩，户不夜扃（jiong），盖东西之极盛也地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金，鄠、杜之间，不能比也。荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。,根据所学知识，请问出现这种现象的原因是什么？,江南地区的开发,一、东汉末年，北方多战乱，北方人南

5、迁，南方经济有所发展。 二、三国时期，进一步开发了南方地区 三、西晋末年，东晋初年，五胡乱华（五族内迁），北方人大量南迁，促进了南方地区进一步开发。 江南经济发展的原因：北方混战，南方相对稳定。少数民族入主中原，北民南迁，带去先进生产工具和劳动力。南方优越的自然地理条件。南北方人民的共同努力。 表现：南方逐渐开发，影响力逐步上升。 影响：推动南方经济发展，经济重心逐渐南移，文化相应进步（到南宋,完成经济重心南移）,北魏孝文帝改革,改革的目的：巩固北魏对中原的统治，缓解社会矛盾、民族矛盾。 改革的内容 （1）迁都洛阳（影响：使洛阳成为政治、经济和文化中心。） （2）汉化： 朝中禁鲜卑语，说汉语

6、穿汉服 改汉姓 （皇族拓跋氏改姓元）通汉婚 用汉制，仿照魏晋以来汉族社会 的士族阶层，将新改姓的部分鲜卑贵族定为一等高门。 改革的意义： 使洛阳成为政治、经济和文化中心，汉族文明盛行，促进北魏的经济发展、社会繁荣。为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下基础。顺应了北方民族交往、交融的历史趋势，缓解了民族矛盾。,帝雅好读书，手不释卷。“五经”之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉，善谈庄老，尤精释义。才藻富赡，好为文章，诗赋铭颂，任兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。,练习,魏主下诏，以为北人谓土为拓、后为跋，魏之先出 于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。,材料说明孝文帝这样做的目的？,为接受汉文化寻找历史依据。,作业： 1、记忆重点内容（发的A4纸上的内容），可用问答的方式记忆。 2、完成历史作业本第5课。,