作文训练感知物第一节MicrosoftWord文档.doc

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1、作文课堂教学教案课题1.感知物-全方位调动感知系统总第 2 课时主讲教师讲课日期年 月 日课型讲授教学目标知识目标1. 让学生掌握如何全方位调动感知系统能力目标1.让学生灵活运用感觉器官去感知物思想目标让学生用心感知生活中一切普通物品，培养学生对平常物品的兴趣教学重点让学生灵活运用感觉器官去感知物教学难点引导过程让学生掌握如何全方位调动感知系统教学方法讨论，讲授，总结，归纳教学媒体板书一、 感知物全方位调动感知系统1. 看：颜色，形状，构造，特点和功能2. 听：声音（比较洪亮，巨大的声响）声息（比较小用心听得到）3. 闻：气味（明显的，浓重的） 气息（微弱的，用心能闻到的）4. 触：软硬，冷热

2、，质地，干湿，轻重春朱自清 教学内容师生活动一、 导入 同学们好！从今天开始，我们要学习一种全新的作文方法:作文三步法。希望同学们能和老师默契配合。学好本领，从此告别作文的困扰。 要学会写作文，需要同学们的耐心，热心和信心，我相信大家一定能做到。好，现在我们开始感知物的第一课全方位调动感知系统。二、引导过程（出示实物：铅笔）1. 教师：请同学们看，老师手中有这样一个物品，大家都认识它吗？（铅笔）对，大家不仅认识它，而且还非常的熟悉它。那么现在请同学们再仔细地、认真地看一看这块普通的铅笔，（请同学观察）都看清楚了吗？好，都看清楚了，现在，就教给大家一个任务：用你们手中的笔把这支铅笔写出来。 （三

3、分钟时间）2. 请同学朗读（三至五名同学）互动，请其他同学强调出刚才的同学都写出了铅笔的什么？3. 教师评价 同学们刚才说得很对，老师也很赞成，但同学们发现了没有，这些同学写的文章有一个共同的特点;都是铅笔的外部特征，都是眼睛里所看到的铅笔。 比如:颜色、形状、功能三、授课过程现在老师想问一个问题：1.教师：这支铅笔有没有味道呢？学生答：有橡胶味、香味教师：今天天很热，老师刚才拿着这支铅笔手出了很多的汗，它会有什么味道呢？ 假如，拿铅笔之前老师的手刚用柠檬味的香皂洗过手，它会有什么味道呢？ 假如，我不小心把这支铅笔掉进了橙汁里，它会有什么味道呢？教师：那究竟这支铅笔可能会有多少种味道呢(一万？

4、两万？无数种)教师：那竟然有这么多种的味道，那刚才哪位同学把这些味道写出来了呢？（有：鼓励）没有：现在老师感到非常的可惜，我们每一位同学都长着灵巧的鼻子，高高挺起，地位显赫，我们却让它成了摆设，一点都没有利用起来，多么可惜啊？一、2分钟板书讲解二、10分钟三、20分钟 教学内容师生活动现在，老师要交待大家一个任务：请大家记住，用自己的鼻子，用心去闻眼前出现的一切物品。问2.教师：这支铅笔它有没有动静，有没有什么声音呢？（学生：擦字时“噌噌”的磨擦声，.）假如，把它放在铅笔盒里，是铁的，会发出什么声音呢？叮当假如，把它放在铅笔盒里，是布的，会发出什么声音呢？很小假如，把它掉在了水里呢，会是什么样

5、的声音？扑通假如，我用它不小心打到了同学的脸上，会不会听见有尖叫声？会不会又生气的声音？看来，这支铅笔的确有声音，那同学们统计一下，它可能会有多少种声音呢？（.无数种）教师：原来，这支普通的铅笔可以有无数种声音，那么，刚才哪位同学把用耳朵听到的声音写出来了呢？（有，鼓励）没有，真是太可惜了，我们每个人都有耳朵，而且一人两制，一边一个，无人例外，却成了摆设被废弃掉了，同学们觉不觉得可惜啊？好，认为可惜的同学，记住老师交代的第二个任务：用自己的耳朵去用心去听，听一切可能出现的一切声音。大家能做到吗？问3.有没有同学到现在还没来得及摸过铅笔？ （没有）看来，大家都摸过的，可能还经常用到它，那老师想问

6、同学们，摸它有什么感觉呢？（轻.涩.软.）有没有新的感觉呢?是软是硬的？软，不对，和棉花相比它很硬硬，不对，和石头相比它很软是干是湿？是冷是热？.摸，原来会有这么多的感觉，刚才，有哪位同学把这些摸的感觉写出来了？（有，鼓励）没有，老师又为你们感到可惜了，我们每个人都有两只手，一人两只，手能制造工具，使我们和动物的区别，这样一双高级的手，却没有被利用，可惜不可惜啊？好，认为可惜的同学，记住老师交代的第三个任务：用你自己的双手，用心去摸一切可以摸的东西。 当然，有些东西是不可以摸的，比如，化学药剂，电，刺互动 教学内容师生活动四、 总结：刚才老师介绍了眼，鼻，耳，手四种基本感觉器官所感知到的这支橡

7、皮，现在，这支铅笔已经改头换面了，和大家刚才所写的完全不一样了，变得丰富多彩，很有生机，这都是因为我们刚才利用了感官系统，那么，到底如何来利用这几种感觉器官呢？换句话说，到底要怎么看，看什么，怎么听，听什么，怎么闻，闻什么，怎么触，触什么？请大家看黑板：a) 看：颜色，形状，构造，特点和功能b) 听：声音（比较洪亮，巨大的声响）声息（比较小用心听得到）c) 闻：气味（明显的，浓重的） 气息（微弱的，用心能闻到的）d) 触：软硬，冷热，质地，干湿，轻重（只能用手触吗？用身体任何一个部位接触到物体所产生的感觉叫触摸）五、美文欣赏 其实我不只是我们在写作文的时候需要调动感觉器官，很多有名气的作家在写

8、文章时也是同样需要，老师这里有个小片段，是很有名气的作家朱自清所写的春，我们一起来欣赏一下：问题： 1.都调动了哪些感觉器官？ 2.找到相应的句子。六、练习写作：秋风七、论语赏析1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”2.子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”下 课 休 息一、 进行入学测试作文题目我的橘子一、 授课前的导语要精心设计，制造悬念，让学生产生好奇心，以一种探究的心理去听。二、 教师在讲课过程中要细心注意学生疑惑所在，力求授课中令学生 释然，达到能让学生信服的目的，进而能让学生有信心，欣然接受！互动四、5分钟板书讲解同时进行五、5分钟六、10分钟七、5分钟30分钟课后记录