第一团队新教师岳亚娇教学案例.doc

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1、要相信，每一朵小花都会绽放 教育教学案例高垴庄中心小学 岳亚娇 作为老师，对待学生要有爱心，教育学生要有诚心，辅导学生要有耐心。当你付出了自己的真心去关注、善待每一个学生时，你会发现，孩子们给予你的将是意想不到的惊喜和感动。一、 背景分析作为一名班主任，我和班上10个活泼可爱的孩子已经相处了2个学期，他们是那么纯真、善良，在与他们相处的过程中，我学到了知识，受到了启迪。因为他们，我感到很幸福！在我的印象中，女生一定比男生乖巧可爱，学习认真，作业整洁。然而，我们班就有这么一个小女生，她的字是班里写得最潦草的，她的作业是班里最不整洁的。初次接触，她就给了我这样的印象，让我觉得她有失“可爱”。但是，

2、就是这样一个孩子，在往后的相处中却给了我意想不到的变化，让我深切感受到其实，每一个孩子都是小精灵。二、 案例描述这个小女孩聪明伶俐，有较强的理解能力和语言表达能力。但是行为习惯不好，桌兜里的书总是乱七八糟的，做事马虎懒散，偶尔还耍一耍小聪明，少写几道题，少加几个拼音，诸如此类。面对这样的情况，作为一个刚刚参加工作的新教师，我心里暗暗下决心，要让她改变。开始，出于对孩子自尊心的保护，我经常在孩子们写作业的时候、班会的时候、早读的时候，集体强调对于学习、书写等的要求，并鼓励学生努力去做好。但是，在收回作业之后，我发现她的作业仍然很潦草，尤其是家庭作业，从字迹看，就知道她一定没有认真写。于是，在一次

3、作业之后，我在班上点名批评了她，同时也点名表扬了书写认真、整齐的同学。她显然不高兴了，脸色变了，头也耷拉下来。但我心想，这下应该会起作用。这次过后，她的字确实有一定的改观，但是家庭作业或者是在课后完成的作业却依然如故。也许是期望过高，我对她做出的稍许改变并不满意。所以，我继续对她严格要求，有时看到她的作业太过潦草时，也会让她重写，她的脸色会变得更快，头也会耷拉的更低班里的同学也都觉得她是班里写字最不整齐的一个。我注意到每次我批评她、或者让她去重写的时候，她虽然没有“反抗”，也去“遵照执行”了，但是她却是很不开心的。于是，我在想，怎样才能让她在没有约束和监督的环境下也能认真书写？怎样才能让她感受

4、到快乐呢？我担心一味地批评和指责不仅不会激发她的兴趣，反而会使她产生逆反心理，慢慢地不喜欢我，不喜欢语文这门学科。我开始采用另外一种方式赞美。爱美之心人皆有之，小女孩也是一样。我私下对她说：“其实，老师觉得你很漂亮，都说字如其人，老师相信，只要你好好写，你的字一定也很漂亮！”这次，她听了我的话，一下子笑了。之后她交上来的作业确实是用心写了，很整齐。但是，习惯的养成并非一朝一夕，和她一样漂亮的字过了没多久就不见了。我的心里有一点点失望。但是，我不想半途而废，我坚信每个孩子都是一朵小花，只是不一定会一齐绽放。我开始关注她课上课下的表现，想从中找到方法。经过一段时间的观察，我发现她其实是一个特别喜欢

5、表现的孩子，她渴望得到别人的认可和夸奖。在她的内心深处，她也希望自己和那些书写认真的同学一样，得到老师的夸奖或表扬。了解她的想法后，我暗示自己多一点耐心，去鼓励她把字写好，多一点耐心陪她把写错的字改正，当她都能做到时，我会当着全班同学夸奖她，表扬她！从她的脸上我看出她有一点小骄傲。当她又开始懈怠、偷懒时，我就会去提醒她，批评她。久而久之，我们之间有了默契，上课时，她总会看着我，我也总会叫到她，让她知道我在关注她。她在学习上表现的很积极，也很喜欢我，我说过的话，她很在意。有一次，语文课代表在发练习本的时候，不小心落了一本，凑巧，那一本正好是她的。放学的铃声响了，同学们都把书本整理好，准备出去站队

6、放学了，她却大哭起来。我闻声跑过去，一问原因，不禁在心里笑了，原来没带练习本会让她这么紧张啊？之后，我陪她一起找到落在橱窗里本子，安慰她，“以后遇到问题要想办法解决，不能只顾着流眼泪，记住了吗？”她含着泪，点点头。此时，我觉得她好可爱啊！自此，我终于让一个原本有失“可爱”的小女孩，变得“可爱”了，我心里好高兴啊！更让我意想不到的是，她在美术课后送给我一张自己剪的窗花，让我心里感到十分欣慰。三、 案例分析1.当你学会鼓励学生的时候，你也会得到学生的鼓励。孩子们都喜欢收到表扬或者得到夸奖。作为一个老师，或者是班主任，当学生有了进步、取得成绩的时候，要进行及时地表扬；当他们遇到困难、遭受挫折的时候，

7、我们也要及时地去鼓励他们。引导孩子们对自己有一个正确的认识，既不自大，也不自卑。2.不要轻易去否定一个学生，也不要轻易去忽视一个学生。每个孩子都希望自己是绽放最美的花朵，可是花期不同，可能有些小花绽放得早，有些绽放得晚。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”。既然选择了做花园里的园丁，就要为这些小花浇水施肥、杀虫锄草，并静候每一朵小花的绽放。老师应该关注每一个学生的成长，了解每一个学生，关心每一个学生，充分掌握他们的学情和学力，让每一个孩子都可以获得进步和发展。3.关注每个学生的个性学习。我所在的学校，学生人数比较少，班容量小，因此我们有更多的时间和经历去关注每一个学生，发现他们彼此间的差异

8、性以及个性。每个学生都有不同的生活背景和经历，形成各不相同的性格和习惯，在学习中也会有不同的感受和体验。因此，作为老师或者班主任，应该拥有敏锐的双眼，去洞察学生们的内在差异，运用适合孩子们的方法和方式去引导。4.表扬与批评相结合。喜欢别人的称赞是小孩子们的天性，恰到好处的表扬既是对学生个人的激励，又是对全体学生的正面引导，这对于培养学生的竞争意识、荣誉感与自尊心有着积极作用。表扬是大家乐于接受的，我们可以大胆地运用这一方法，增进师生间的感情和关系，达到交流沟通的目的。值得注意的是，表扬一定要因人而异，且要事出有因，具有针对性，还要恰如其分，把握时机。但是，仅仅有表扬是不够的，教育绝不能没有惩罚，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育。必要的批评可以促使学生努力、上进，激发学生的潜力，改变学生的态度和习惯。因此，老师应该运用好表扬和批评，用最真诚的心指引每一个孩子前行。每朵小花都有自己的花期，或迟或早，让我们相信并等待他们最美的绽放！