谭梅浅谈幼儿园自制玩教具的价值与制作(1).docx

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1、浅谈幼儿园自制玩教具的价值与制作中江县人民路幼儿园 谭梅关键词：幼儿园 自制玩教具 价值 制作流程 摘 要：玩教具是幼儿园尤为重要的资源，不仅能促进教学目标的达成，而且能促进幼儿身体机能和心理机能的发展。自制玩教具的出现正好弥补了智能玩具的不足，丰富了幼儿玩教具的种类，满足了不同年龄段幼儿的发展需求，具有功不可没的价值。 一、自制教玩具的价值幼儿园工作规程中明确提出“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动之中”，游戏是幼儿最基本的权利，是幼儿的工作，能够满足幼儿自身发展的需要。自制玩教具和幼儿各类游戏材料是幼儿参与游戏的基础和保障，也是幼儿园重要的教育资源。（一）保障幼儿游戏的基本权利，提供种类丰

2、富的游戏材料近年来，学前教育逐步得到了规范，受到了国家和相关管理部门的重视，游戏化教学的理念也渐渐普及。我园作为一所省示范性幼儿园，一致以来打造小而美、小而特、小而优的馨园文化，积极响应学前教育相关政策，杜绝幼儿园小学化倾向，科学合理安排幼儿的一日活动，充分保证幼儿的游戏机会和时间。目前，各个班级都配备了数量充足的智能玩具，供幼儿在集教游戏、晨间游戏、区角游戏、户外游戏中使用。但智能玩具的种类比较单一，锻炼幼儿的方式缺乏多样性，不能完全满足各个年龄段幼儿的需求。然而自制类玩教具的出现不仅弥补了智能玩具的不足，还丰富了其种类，让幼儿的游戏材料变得多样化，是一个动态发展的过程，能满足各个年龄段幼儿

3、的发展需求，充分保障幼儿游戏的权利和机会。（二）促进幼儿自身能力的发展，增加和同伴共同游戏的机会 在游戏的过程中，幼儿通过操作教玩具，积极动脑思考，探索发现游戏的新玩法，发散了思维，锻炼了动手能力。增加了幼儿和同伴共同游戏的机会，当遇到困难面对挫折时，幼儿之间又会通过交流、协商、分享、合作共同解决问题。当把自制玩教具投入到户外游戏中，激发了幼儿游戏兴趣，促进了幼儿身体机能的发展。（三）促进家园合作，增进亲子感情自制玩教具是幼儿园教师极具教育意义的重要工作之一，在制作初期，可以充分利用家长资源，在准备材料的过程中，不仅促进了教师和家长之间的联系，同时也增进了幼儿和家长之间的交流、沟通。当玩教具成

4、品做出来以后，幼儿在玩游戏的过程中，会有一种自豪感，体验到成功的乐趣。（四）促进教师自身专业能力的发展和业务素养的提高幼儿园教育指导纲要（实行）中明确指出：幼儿园教育以游戏为基本活动。幼儿的游戏离不开玩具，玩具是幼儿最亲密的伙伴，是幼儿健康成长的重要资源。根据幼儿发展需要选择和制作适宜的教玩具，为幼儿的游戏和学习创造适宜的条件，是幼儿教师的专业技能，也是幼儿教师专业素养的重要体现。教师通过制作教玩具，不仅可以提高团队协作能力，还能提高动手、动脑的能力。幼儿在幼儿园的一日生活都离不开教师的陪伴与照顾，长此以往，教师对各个年龄段的幼儿身心发展特点有了更多的了解，她们在制作教玩具的过程中更能把握幼儿

5、的特点，制作出幼儿喜欢的教玩具，让幼儿在做中学，玩中学，这一点和我国大教育家陈鹤琴先生的“活教育”理念相契合。幼儿在玩的同时，还能学到知识，真正发挥出教玩具寓教于乐的功能。 （五）变废为宝，美化教育环境在我们日常的生活中，有很多废旧物品可以进行二次利用。比如废旧的报纸、各类纸盒、塑料瓶、易拉罐等材料，这些都可以通过再加工变废为宝，教师通过合作，动手制作成幼儿喜欢的玩教具。教师自制玩教具在幼儿园具有功不可没的价值，不仅充分了利用了废旧物品，而且美化了我们的生活和教育环境。作为教师要善于抓住教育契机，充分利用生活中的废旧物品，在游戏中促进教育目标的达成，改变创统的教育方式，寓教育于游戏之中，充分尊

6、重幼儿的主体性地位，发挥玩教具的价值，使幼儿的学习、游戏生活变得更有意义。二、玩教具的制作流程探究（一）收集创意来源，确定制作主题和内容。玩教具的制作一般是由23位老师共同合作完成，在每一次制作玩教具之前，同一个团队的老师需要各自收集素材和创意，充分考虑幼儿的身心发展规律和特点，抓住幼儿感兴趣的点和当下最热门的教育话题，制作出具有最新的教育理念的教玩具。团队老师除了各自收集素材和创意之外，还需要共同交流讨论，结合大家的想法和观点，碰撞出智慧的火花，选择出适合幼儿的素材，最后确定制作的主题和相关的内容。（二）选择合适的材料，丰富玩教具的制作。当确定好制作主题和主要内容之后，就需要我们开动脑筋、选

7、择合适的材料。教师要根据所选的材料进行分类，再把分好类的材料做成所需的玩教具。包括农作物类，各种各样的种子，有绿豆、黄豆、黑豆壳类，花生壳和瓜子壳，还包括坚果壳等等。稻草类，麦穗，秸秆，稻草，玉米皮，玉米皮等等。树枝类，包括树枝，树桩，还有各种各样的树叶。纸箱纸盒类，牛奶盒，蛋糕盒，鞋盒等等。生活用品类，布条、毛线、棉花等。还包括我们的废旧物品类，轮胎，矿泉水瓶，易拉罐，竹筒。这就需要我们教师有一双发现美的眼睛，学会整合资源，充分利用，变废为宝，把做好的玩教具投入到体育活动和区角活动中使用。比如教师可以利用柳条、稻草编制飞环，供幼儿玩套圈游戏，利用藤蔓编制藤编球，幼儿可以玩蹴鞠的游戏。用豆子做

8、成沙袋，用树枝做成弹弓、弓箭等，还可以利用家庭资源把树木做成积木，幼儿玩建构拼搭游戏，用纸箱做成坦克，用竹子当做跳杆，供孩子进行各种体育活动，发展他们的小肌肉和大肌肉。也可以利用易拉罐、奶粉桶、竹竿来制作小车、推推车。在益智区利用木棒、草茎、豆粒、贝壳等作为材料帮助年龄小的孩子学习数数、比大小、大小排序、分类等；年龄大的孩子学习数的组成。还可以利用纸杯制作成叠叠乐以及传声筒等玩教具。其实每一种简单的材料，经过我们教师灵巧的双手加工，都会发挥它最大的作用和价值。（三）明确优质玩教具的标准和基本原则。玩教具是幼儿的游戏材料，也是幼儿尤为重要的学习资源。在自制玩教具制作之前我们要以制作出优质的教玩具

9、为目标，明确优质的玩教具的具体要求，要符合教育性、科学性、趣味性、安全性、创造性的原则。1、坚持材料选择安全性原则确保安全是幼儿园教育的首要条件，没有安全一切都是徒劳。所以在进行玩教具制作材料选择时应选择无毒无味、无安全隐患的材料，并对材料进行消毒和晾晒。2、科学利用多种材料有序制作在制作玩教具时应充分考虑幼儿的身心发展规律和年龄特点，不同年龄段的幼儿需求不同，应抓住幼儿的主要特点来选材和制作出他们喜欢的玩教具。3、明确教育性原则自制玩教具时要充分考虑它的价值，要有利于幼儿身心健康的发展，锻炼幼儿的动作操作能力，发展他们的大肌肉和小肌肉，促进幼儿团结协作、动手动脑。4、激发幼儿的探索兴趣和创造

10、性兴趣是最好的老师，一个玩教具要满足幼儿的需求，那我们教师在制作过程中要在色彩、外形、功能在等方面下功夫，要抓住幼儿感兴趣的点，制作出经得起推敲和使用的玩教具。三、自制玩教具实例分享在当今时代，智能玩具的出现吸引了幼儿的目光，但教师自制的玩教具更能满足不同年龄段幼儿的需求，相对于功能单一的智能教玩具而言，多功能的自制教玩具更受幼儿的欢迎和喜欢。这是一个益智类的多功能自制玩教具，拼图的正面是长颈鹿的拼图，可供小班幼儿游戏，每一块拼图的背面又是19的数字，幼儿在小班时可以根据拼图块上的事物数量来认识19，到中大班可以进一步学习事物之间的数量关系。这是一个多功能的立体宝箱，每一面都有不同的功能，不同

11、的玩法，能发展幼儿多方面的能力，制作材料容易获得，成本不高，但是实用性很强，深受幼儿喜欢。这是幼儿非常熟悉的保龄球，卡通的制作更能激发幼儿的游戏兴趣。制作结实，能多次使用，不容易被破坏，材料的使用率和投放率实现了最优化。教育是一门艺术，我们作为幼儿教师，应该不断更新自己的教育理念，扎实理论基础，结合幼儿年龄特点制作出具有科学性、创新性、教育性的玩教育，促进幼儿的认知发展，引领教师专业化成长的路上越来越好。参考文献1续润笑. 幼儿园自制玩教具研究D.南京师范大学,2014. 2张妮妮,赵慧君,王丹平. 幼儿园玩教具的投放现状、问题及对策J. 长春教育学院学报,2015,31(20):123-126. 3李斐. 大班幼儿自制玩具研究D.温州大学,2016. 作者简介：谭梅，女，1993年2月出生，现任小班教师。联系地址：中江县人民路幼儿园邮编：618100联系电话：18398637231邮箱：447873356