《一只小鸟》.docx

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1、一只小鸟一课的教学理念一只小鸟一课是北师大版小学三年级上册语文书上的一篇课文，这是冰心写的一篇哲理散文。它旨在让学生通过学习这篇课文，体会什么才是爱、是真正的爱；进而让学生如何去爱。为了实现这一教学目标，我在教学一些知识点时根据教材特点、学生特点和教学特点采用了的相应的教学方法。在教学第二自然段“它探出头来一望”一句中的“探”字时，我没有生硬地给学生讲“探”字的意思，而是根据学生经常有站在教室门口伸着脖子看老师来了没有这一生活经验，让他们体会“探”字的意思；接着，我又在教室门口直接做“探”这一动作，做“伸”这一动作，做完之后我看到学生们若有所悟，进而让学生体会“探”比“伸”用的生动形象；最后，

2、我又让学生把自己想象成一只鸟巢里的鸟，体会鸟“探出来一望”时那种高兴、好奇的心情。对于三年级学生来说，有时用语言去解释字词的意思，还不如用一些动作来形象地说明其意思 在教学第六自然段时，为了让学生体会两只老鸟对小鸟那种伟大的母爱。我就先问学生：“当你生病或遇到困难时，你的爸爸妈妈是怎么做的？”学生们纷纷回答说：“带我去看病，帮助我解决困难”之后，我就顺势说：“我们的爸爸妈妈是这么做的，那么小鸟的爸爸妈妈们又是怎么做的呢？”学生就在第六自然段找到了“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去”这些老鸟救小鸟的句子。在这一环节中，学生起初肯定不知道老鸟为什么要去救小鸟，但是学生应该能从自己爸爸

3、妈妈对自己的感情迁移到老鸟对小鸟的感情，从而体会到老鸟为什么要飞得那么奋不顾身，那么快。 在用这一课对学生的情感态度价值观进行教育时，我没有直接将这课所蕴含的情感态度价值观告诉他们，而是采取“质疑引导思考再引导总结”的方法。我先质疑地问学生：“为什么孩子们非常喜欢小鸟，却后来导致它的流血？”学生们好像说不上原因。我又接着引导说：“孩子们用弹弓打小鸟，是想干什么？”学生才回答说：“想把它带回家，想饲养它”“喜欢它、爱它，就把它带回家饲养它，可是它却死了，这是为什么呢？”我又紧逼着问。有个学生就机灵地回答到：“爱它不是把它带回家。”“那又是什么呢？”我问到。学生们分组思考讨论，最后学生们总结出：“爱不是得到，爱不是拥有，爱不是占有”等结论。在这一环节中，教师的引导很重要，要让学生的思维跟着自己走，这样学生说的答案才能更 完美。 总之，在这堂课中，我以提升学生的情感态度价值观为教学的重要目标，运用多种教学方式，逐步让学生提高自己的情感态度价值观。