新建MicrosoftOfficeWord文档(13).docx

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1、教学内容： 16、石榴教学目标知识目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。了解作者是按什么顺序写石榴的，了解石榴的生长过程及特点。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 品尝一种水果，并仔细观察，仿照课文第四自然段写一段话。情感目标：凭借课文的语言材料，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。教学重点:通过朗读，感悟作者是按什么顺序来写石榴的。教学难点:1、 学习作者是怎样把熟透了的石榴和石榴的味道写具体的。2、 通过有感情地朗读，体会作者对石榴的喜爱之情。教学时间：2课时第 一 课时课时目标：1、 整体感知，读懂课文内容。2、 学会本课10个生字，理解由生字组

2、成词语的意思。3、了解作者是按什么顺序写石榴的。教学环节教师活动学生活动修改备注一、猜谜激趣1、 出示谜语：黄磁瓶，口儿小，瓶里装着红珠宝；只能吃，不能戴，又酸又甜味道好。猜猜是哪种水果？2、 板书课题，指导朗读。3、 出示实物，这就是石榴。你吃过石榴吗？对石榴有哪些了解？谁来说一说？1积极思考，猜谜2齐读课题3畅所欲言二、初读课文1、 提出自读要器：把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。2、 指名分小节读课文。着重指导读准：郁郁葱葱、喇叭、玛瑙、甚至。3、 范读课文。思考：每个自然段写什么，课文是按什么顺序写的？4、 根据回答板书：春天 叶 夏天 花 秋天 果1按要求自读课文2听读课文，

3、评一评3边听边想，听后回答4教师板书三、精读感悟1、 学习第一自然段。引读：我的家乡在，那里有。2、 简介枣庄：地名，位于山东省。3、 “驰名中外“是什么意思？说说它的近义词。令家乡声明远扬的什么呢？4、 讲述：家乡的石榴园驰名远扬，令作者感到骄傲，这正是作者热爱家乡的原因。指导学生齐读第一自然段。1根据课文回答2听老师简介枣庄3理解词语意思4用自豪的语气齐读第一自然段三、指导写字，描描写写1、 出示生字，引导认读生字。2、 范写，指导写字。3、巡视指导1、认读生字2、描红，书写作业设计1、能准确、流利地朗读课文2、在习字册上练写生字。3、照样子，写词语酸溜溜（ ） （ ） （ ）郁郁葱葱（

4、） （ ） （ ）第 二 课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解作者是按季节变化顺序写石榴的。能仿照课文第四自然段写一段话。3、能读懂课文，了解石榴的生长过程以及特点。4、从文中词语中体会出作者对石榴的喜爱之情，受到美的熏陶。教学过程教师活动学生活动修改备注一、导入课文，激发兴趣1、 齐读课题。2、 通过上节课的学习，你对石榴有了哪些了解？（板书：叶、花、果）3、目标：这节课，让我们一起来了解作者是以什么顺序来写出石榴的生长过程和特点的。1齐读课题二、精读感悟1、让学生齐读第二自然段，思考：这一段写了哪两个季节？石榴有什么特点2、提问：作者用哪些词来写叶子、写花？出示实物图

5、片。理解“郁郁葱葱”的意思。“仿佛是一个个活泼的小喇叭”写社呢们？把什么比作了什么？3、指导读好第二自然段，体会写作顺序。4、轻声自读第三自然段，填空：这一自然段主要写了季节石榴的生长情况。5、指名读，思考：课文是从哪些1边读边思考，读后回答。2观察图片，理解词语意思，体会作者用词、比喻的准确性。3有感情地朗读第二自然段。4自读第三自然段，抓住本自然段的主要内容。5、凝神倾听，方面写石榴果实的？怎样把它写具体的呢？6、引导学生抓住两方面的词语朗读体会。颜色变化：青绿色，青中带黄黄中带红，一半儿红，一半儿黄；样子各异：咧开了嘴，笑破了肚皮，扒开叶子，向外张望，报告喜讯。通过朗读想象熟透了的石榴那

6、“一半儿红、一半儿黄”的诱人色彩，“裂开嘴，笑破肚皮”的样子，激发学生对石榴的喜爱之情。7、请学生把自己对石榴的喜爱之情通过朗读表现出来。配乐朗读。8、指导学习第四自然段。（1） 师述：长得这么惹人喜爱的石榴味道怎样呢？我们一起来看看。出示实物，师范读。（2） 轻声自读课文，选出你喜欢的语句反复诵读，说说你为什么喜欢这句话？（3） 分发石榴。（4） 有感情地齐读课文。倾听，仔细观察图片，进行思考。6、品读重点语句，抓住关键词，感受石榴果实逐渐成熟的过程，体会作者用准确生动的语言描写了秋季石榴果实颜色的变化和石榴外形的特点。7乐曲声中有感情地朗读。8学习第四自然段（1）边听边观察，感受石榴子儿的

7、惹人喜爱，理解“玛瑙般的“、”紧偎“”红白相间“”晶莹透亮“等词语。（2）自由朗读，在读中品读。理解作者是从样子、颜色、数量和味道等方面把石榴的果实写具体的。（3）品尝，用自己的话夸石榴子儿。（4）齐读三、迁移仿写1、 瓜果展示，请学生展示喜欢的水果。2、 设疑：你能介绍它吗？3、 揭示写法：通过看、摸、闻、尝、想等途径，按从外到里的顺序把水果的样子、颜色和味道写具体。4、 让学生练习写作。1展示自己喜爱的水果。2在组内介绍，其他组员即时评价3小组代表上台介绍4仿写练习。作业设计1、 有感情地朗读课文。2把石榴的生长过程讲给父母听。2、 观察一种你爱吃的水果，并品尝一下它的味道，下节课交流。板书设计16、石榴春天 抽枝长叶夏天 开花样子数量秋天 结果 颜色味道教学后记