小学英语书写教学中存在的问题.doc

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1、在小学英语的教学工作实践中，我发现有许多学生英语作业在书写方面存在着很多问题，譬如：1、字母书写中存在的问题（1）书写体、印刷体混淆，如： 和写成a和g。（2）弄不清字母的书写笔顺、笔画、以及连笔写，如：字母d E F H M N t U Xx Yy笔画写错。（3）相似形态的字母混淆，如：字母b、d不分，p、b不分。（4）大、小写字母占格错误， 如：小写f只占第一和第二格等2、单词书写中存在的问题（1）单词中字母间距太大或太小。（2）字母书写不够饱满或出线。（3）抄错单词，如：将letter抄成lettre，taller抄成tallen等（4）大写字母与小写字母混淆，如：单词pink抄成Pin

2、k, kite抄成Kite等现象比比皆是，表示星期、国名等单词的首字母不大写3、 句子书写中存在的问题（1）句子末尾缺少标点符号或写错标点符号，将英语的句号写成中文的小圆圈。（2）句子开头单词的首字母不大写，个别学生有时又会将短语的首字母大写。（3）句子中的单词之间的间隔不均匀 （4）每段开头不留格。另外有的学生写作业不够讲究，字母写的密密麻麻，眉目不分，不懂得合理布局，作业缺乏美感。小学生在书写中出现各种问题，作为小学英语教师，我们有不可推卸的责任。但实际上，在英语新课程标准指导下，抓好听、说、读的同时，越来越多的小学英语老师开始重视学生书写的教学。我们在平日练习及各种测验中也发现由于书写体

3、与印刷体混淆产生的错误较高，很多教师平时也经常在强调这些问题，但学生还是出现错误，令许多老师感到困惑和纳闷。那么为什么还会出现这些情况呢？四、影响小学生书写不规范的原因1、教师方面（1）在教学中，教师更多的是注重字母与单词发音，对字母书写的教学则显得有点仓促，教师在板书前常常没有提醒学生注意就进行了书写指导，学生不能很好的了解掌握字母的正确书写规则（2）因为英语课课时少，课堂教学时间有限，教学任务较重，英语教师所教的班多、学生多，教师忙于批改作业，对学生的书写错误，没有及时加以指正，久而久之就使学生养成了不好的书写习惯，再要加以改正就比较困难。 （3）由于在教材编排上，“读”的篇幅明显大于“写

4、”的篇幅，部分教师未能很好把握“读”与“写”的平衡，Read and write课上“读”的篇幅远大于“写”的篇幅，把大部分时间运用到短文或会话的理解上，有的教师甚至把“写”完全放在课外，作为家庭作业让学生在课后完成； （4）没有组织形式多样的“写”的活动。很多教师在布置作业时多采用抄写的形式，而这种单一的书写形式使学生觉得枯燥而乏味，影响了学生书写的兴趣。2、学生方面（1）受汉语拼音字母书写规范的负迁移。许多小学生写英语字母（主要指小写字母），该一笔下来的字母，往往分两笔写，而这两笔之间如果接触不够紧密，就会导致一个字母“分家”成了两个字母。 （2）其次是由于少年儿童智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱，注意力时常分散，观察不够认真细致，所以就有可能把teacher写成tencher，把first写成frist等（3）过多的书写作业使学生对“写”产生了疲倦。英语教师布置的抄写作业，在学生眼中就纯粹是为了完成作业而作业，他们根本不在乎完成作业的质量。