王金颖——用爱呵护学生用心读懂学生.doc

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1、教育叙事用爱呵护学生 用心读懂学生王金颖哈尔滨市第五十九中学校用爱呵护学生 用心读懂学生王金颖作为一名心理教师，我不断在自我反思，我深知学校教育教学中心理学的重要地位，如，教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”我也一直在摸索着将所学的心理学理论知识应用于实际教育教学中，我希望自己能够成为一名读懂学生的教师。作为教师要想让学生对你多一份亲近、敬爱与信任，就需要我们躬下身来主动去亲近每一位学生的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。一、渴望被认可的“心”记得，在某班上课时，有一名女生坐在班级的最后一排，讲课过程中，该生一直笑个不停，还不间断的在吃零食，讲

2、课之余走到她的座位处，询问理由，该生以在排练吃东西为由回应我。学生的想像力真是丰富多彩的，连借口都找的这么无厘头。我并没有进一步追问，只是简单警告不要影响其他同学。因为，我知道该生已经意识到自己的错误所在，只是碍于情面才如此回答。此后，我们俩经常一起谈心，班级里的大小奇闻趣事，与同学、朋友之间发生的各种故事，自己的情绪、情感变化，关于理想与未来，人生观和价值观等等，一种相见恨晚的感觉让我们迅速成为良师益友。我迅速发现该生在文学方面的素养，为她搜集相关心理剧的写作要点，培养她编写心理剧剧本，以追星EXO为素材阐述盲目追星的弊端，并正确引导偶像的模范作用，剧本得到我们的一致好评。该生各方面都很优秀

3、，酷爱文学，在班级有一定的权威力，积极参加学校各类活动，并取得优异成绩。可是该生在每次临考前压力很大，情绪不稳定，紧张焦虑感不言而喻，学习效率不高。每次考试前，我都会与该生制定考试复习计划，本次考试目标，分数的提高以及学年综合排名。虽然每次都没有达到预期的效果，但看到学生努力的过程，我就很满足，其实排名第几不重要，重要的是她真的以学习为乐，能够主动去学，掌握每学科的学习方法，轻松的学习。该生进入新班级后，与班主任有一些误会。该生在班级里各方面都很努力，不管是在学习方面还是班级的其他事物处理方面，但始终得不到班主任的认可。一天，学生来我办公室，默默地坐在我身边，一言不发，说了一句：“老师，我要抱

4、抱！”我便轻轻地抱住她，只听见抽泣声，我安慰她说：“乖，不要委屈了，哭会儿吧！”这一刻，我真的意识到班主任对于学生的重要性，一个学生被认可的重要性。经了解，该生与班主任发生争执，班主任总会莫名其妙的找她的问题，该生很苦恼，与班主任因为一些小事情发生冲突，班主任随即给家长打电话，家长不问青红皂白就把学生一顿打骂，母亲因为心系女儿，家长互打，母亲和女儿都被打伤，学生哭了整晚，甚至都有轻生的念头。在她的留言中我发现这样一天说说：“我某某这辈子就这么滴了，欠谁的，我来世在报，再见！”第二天该生没有去班级上学，班级同学得知她没有上学，打电话、发信息留言不回。我给孩子打了个电话，电话那头声音低沉、无力，在

5、电话中劝说了一个多小时，学生答应考虑下周一来上学。随后看见学生说说中留言说：“谢谢所有人对我的关心，我很好，谢谢你们，让我感觉到温暖。对于没及时回复你们消息让你们担心了，真的非常抱歉。今天没有去学校因为一些原因。周一我一定会去的，再多的话我也不知道什么了，总之，周一，你们还会看到那个阳光开朗的我！”晚上，该生联系我，说收到很多同学的99+很感动，还有很多人在关心她，争取周一的时候来校上学，为了政治老师和我、为了关心她的朋友们，她要爱惜生命，争取考取学年第一的成绩回报大家。经过这件事情，我感受到学生真的成长了，她对我说的很有寓意的一句话是：“生活不是等暴风雨过去，而是学会在风雨中跳舞！”二、理解

6、的重要性在我教过的班级中有这样一名学生，该生不善言谈，尝尝感到很自卑，觉得自己做事总做不好，没有自信，不敢在大厅广众下说话，害怕别人的指责，怕别人说自己的坏话，觉得自己很失败。有时候想，如果只有我一人多好，或是到一个没有人认识我的地方，就好了。该生在班级没有朋友，生活在自己的世界里，对很多事情都有自己的思考，但较偏激。家庭对于该生的影响较大，活在家人的阴影中。自信是一种积极的情绪体验，每个人都希望自己能够拥有自信心，如果你不自信可能有几方面的原因，一是曾经有过的失败，自信是和成功的经验联系在一起的，而不自信恐怕是因为过去曾经经历过一些失败吧？二是对自己要求太高了，或者说要求的太完美了，可能有些事情在你看来做得很差，但在别人看来你做得已经很好了；三是任务太难。不自信是由多方面的因素造成的，认真分析一下你属于哪一种对于你告别自卑、重拾自信有很大的好处。经过一学期的约谈与课堂接触，该生的改变很大，在这个过程中我一直鼓励该生，让她走出自己的小世界，做一个快乐的学生，拥有本该属于她这个年龄阶段孩子该有的轻松。教育就是从细微处关心学生，教育是为了让学生成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的如果是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。我是最平凡的教师，我希望可以为学生做出一些不平凡的事情。