教学详案3.doc

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1、Unit8 How was your school trip?教学详案课程内容Go for it 八年级上册 Unit8 How was your school trip?Section A 2a-Grammar Focus计划学时1学时教学目标1. 过去式的规则变化与不规则变化2. 操练句型 Did you go to the zoo?Did you see any seals?Were there any sharks?及其回答学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句12熟练运用 运用提炼规则变化 不规则变化的单词让学生总结 Did you go to the zoo?Di

2、d you see any seals?Were there any sharks?及其回答 Some any 的用法项 目内 容解 决 措 施教学重点动词过去式规则及不规则变化教师给出例子，让学生总结规则和不规则的变化教学难点Did you go to the zoo?Did you see any seals?Were there any sharks?及其回答 Some any 的用法一般过去式的疑问句形式让学生多使用实习学生 李疏梅 撰写时间 2012.11.21拟执教班 初二（3）班指导教师 肖桃 教学行为时间 环节教 师 活 动学 生 活 动备 注3mins引入新课带读单词 复习上

3、节课所学aquarium seal souvenir shark octopus hang out star fish sea house读单词复习35mins展开新课学习2a 2b听力融合 解读句子意思 根据题目要求做听力 用听力内容做pair workDid you go to the zoo?Did you see any seals?Were there any sharks?及其回答pair work 小竞赛 全班参与（奖励机制）Check 胜利小队获得5块巧克力 总结不规则变化的单词和规则变化的规律规则情况 1. 一般在动词原形词尾加_-ed_ 。2. 以不发音的e结尾的动词加_-

4、d_ 。3. 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先_双写_ 这个辅音字母, 再加_-ed_ 。4. 结尾是“辅音字母 + y”的动词, 先变y为_-i_ ，再加_-ed_。不规则变化went - go took - take Had- havehas Ate - eat Hung - hang Saw - see读Grammar Focus 讲解some 和 any 的用法Some 用于肯定句Any 用于否定和疑问句听力 完成任务 Pair work展示与教师一起 总结朗读4mins巩固新课复习不规则变化的单词和规则变化的规律Did you go to the zoo?Did you see

5、 any seals?Were there any sharks?及其回答some 和 any 的用法复习 回忆2mins学习小结复习不规则变化的单词和规则变化的规律Did you go to the zoo?Did you see any seals?Were there any sharks?及其回答some 和 any 的用法复习 回忆1mins课后作业1. 总结过去式的规律及不规则变化2. 抄写Grammar Focus3. 仿照2C 编写对话抄作业板书设计规则情况 1. 一般在动词原形词尾加_-ed_ 。2. 以不发音的e结尾的动词加_-d_ 。3. 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节

6、词，先_双写_ 这个辅音字母, 再加_-ed_ 。4. 结尾是“辅音字母 + y”的动词, 先变y为_-i_ ，再加_-ed_。不规则变化went - go took - take Had- havehas Ate - eat Hung - hang Saw - see教学反思在总结规律时应当写出不同的单词变化让学生自己总结，这样学生记忆比较深刻，奖励机制是最好的激励方法，值得采用。形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容 1 2 熟练运用 熟练运用 学生自我评说 本堂课注重的是语法，总结不规则动词的过去式和规则动词的变化规律，强调some和any 的用法，整节课的步骤比较清晰，教学环节比较紧凑，教学目标基本达到。 指导教师的评价 指导教师（签名）：说明：1、课堂教学环节因课型、因人有不同名称，请指导教师自己确定；2、教学设计（教案）中必须有清晰、可操作的师生活动设想；3、形成性练习的设计必须围绕学习目标；4、自我评说按教学设计要求（可能前提下，结合试教）进行。