小学科学实验手册.doc

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1、小学科学实验手册(六年级下册)课题：3.有趣的食物链（六年级下册第四单元）实验内容：食物链实验器材：彩色纸，水彩笔，回行针，剪刀、卡纸、动物简画实验类型：分组 实验步骤操 作 要 点1怎样利用食物的关系把它们联系起来?你是怎样想的？（想想看，可不可以利用桌面上的纸带、回形针等材料？）2可以直接选择生物卡片，也可以把各种生物名称写在不同颜色的纸条上，然后认真思考它们的食物关系，按照一定的顺序把纸条串成环，并连接起来。（注意：代表被吃动物的环始终在上面）3.学生展示4.用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。5整理器材，保持整洁。实验结论：就像这些动植物一样，自然界中的生物之间就是通过这种“吃

2、与被吃”的食物关系，相互联系，像链子一样环环相扣，科学家们形象地称之为“食物链”。课题：4.生态平衡（六年级下册第四单元）实验内容：做一个生态瓶实验器材：水草、小水生动物(如小鱼、螺蛳)、河水、砂子、玻璃瓶、凡士林。实验类型：分组 实验步骤操 作 要 点1瓶子处理洗净玻璃瓶，并用开水烫一下瓶子和瓶盖。2. 放砂注水在瓶中放入1 cm厚的砂子，再加水至瓶子容积的45。3投放生物待瓶内水澄清后，放入水草和水生动物。4加盖封口瓶子加盖，并在瓶盖周围涂上凡士林。5粘贴标签贴上标签，注明制作日期、制作者姓名等。6放置瓶子将制作好的小生态瓶，放于阳面窗台上(研究结束前不要再随意移动)。4.实验总结填写实验

3、记录表，作出正确分析。实验结论：生物与生物之间是相互依存，相互作用和相互制约的课题：1.各种各样的能量（六年级下册第五单元）实验内容：比较能量大小与物体运动的关系实验器材： 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺实验类型：分组 实验步骤操 作 要 点1.制作吸管火箭按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。2.制作发射器1、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。2、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。3.模拟不同能量发射吸管火箭1、在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。2、将吸管火

4、箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。重复做三次。3、重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。4.实验总结结合所记录的数据求出平均数，进行综合分析。5.整理器材将实验材料整理好。实验结论：橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。课题：2.能量的转换（六年级下册第五单元）实验内容：解释能量的转换实验器材：火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计实验类型：分组 实验步骤操 作 要 点1.点燃花生米1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。2、将花生米

5、小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。2.加热水1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。3.整理器材将实验器材整理好，注意不要烫到手。4.实验总结结合以上实验现象，描述能量是如何转换的。实验结论：人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。课题：3.能源（六年级下册第五单元）实验内容：制作太阳能灶实验器材：铝箔、瓷碗、剪刀、挂钩、土

6、豆块实验类型：分组 实验步骤操 作 要 点1做太阳能灶把铝箔放在瓷碗里，整理平整，碗中间剪开一块铝箔讲挂钩固定在上面，再将土豆块穿在钩上3.学生实验将装置放在阳光下，仔细观察土豆块发生的变化。3.实验总结用文字记录实验现象，并作出解释。4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：凹镜的汇聚光线，聚集能量。课题：3.能源（六年级下册第五单元）实验内容：制作小水轮实验器材：塑料片、软木塞、塑料瓶、牙签、漏斗 实验类型：分组 实验步骤操 作 要 点1.做小水轮1.用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。2用钉子在塑料瓶的相对的侧面钻两个孔3把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。2.

7、学生实验把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。观察小水轮的转动情形4.整理器材整理器材，保持整洁。实验结论：水能转化为动能。 课题：4.节约能源与开发新能源（六年级下册第五单元）实验内容：比较白炽灯与荧光灯哪个效率更高实验器材：20瓦灯泡，20瓦荧光灯，温度计。实验类型：分组 实验步骤操 作 要 点1准备瓦数相同的两个灯泡，一个白炽灯，另一个荧光灯2.每个灯泡点亮3分钟，用温度计测量两个灯泡周围的温度。（温度计的液泡放在距离灯泡大约2.5厘米处）3测量一分钟后，记录各自的温度。4.根据填写的实验记录表，作出正确分析。实验结论：荧光灯的效率

8、更高。白炽灯周围的温度高，是因为大量电能转化为热能。课题：1、拓展（六年级下册第五单元）实验内容：让瓶子吹泡泡实验器材：雪碧瓶、橡皮泥、吸管、色素、热水、冷水、培养皿、小杯实验类型：教师演示 实验步骤操 作 要 点1.将吸管放入瓶口，用橡皮泥密封；2将其他吸管与第一支吸管相接，形成一个长管；3.用色素给玻璃杯中的水染色4.将瓶子置入大盘子，弯曲吸管，使它伸入玻璃杯的水中5向瓶壁浇热水，发现什么？6再向瓶壁浇冷水，发现什么？7整理器材，保持整洁。实验结论： 向瓶壁浇热水，吸管会排出大大的气泡；再向瓶壁浇冷水，染色的水会经吸管被吸入瓶中。通过实验让学生明白瓶子中的空气受热后会膨胀，瓶子中的空气遇冷时收缩。课题：2.应用（六年级下册第五单元）实验内容：做一个空气动力玩具小车实验器材：实验类型：教师演示 实验步骤操 作 要 点1.制作气垫汽车剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”。2.学生实验把“气垫汽车”平放的桌面上，嘴对着纸杯的杯口吹气，让“气垫汽车”开动起来。3. 实验总结想一想，“气垫汽车”为什么能开动起来？4. 整理器材整理器材，保持整洁实验结论：空气的反作用力是气垫汽车动起来