群文阅读课件.pptx

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1、短歌行,归园田居（其一）,目 录,群文教学课件,三、赏技巧,二、析内容,一、读诗歌,目录,四、悟诗情,罗贯中三国演义将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸(白脸代表坏人），这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。 曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎汉献帝迁都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。,曹操作者简介,作为政治家（丞相）的曹操：挟天子以令诸侯，恢复生产，网罗人才，统一北方。 作为军事家（统帅）

2、的曹操：讨董卓、灭袁绍，统一北方。（指挥“官渡之战”；著有孙子略解、兵书接要等书） 作为文学家（诗歌领袖）的曹操：“建安风骨”的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。（作品集曹操集、代表作诗歌蒿里行、龟虽寿、观沧海、短歌行）,短歌行是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”指依歌词音节的长短而言。诗句都是四字句，就称为“短歌”。“行”是古代诗歌的一种体裁。短歌行是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，是曹操的传世名篇。 长 歌 行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。,文体简介,陶渊明是谁,五柳先生,靖节先生,田园诗的

3、始祖,一个披星戴月的诗人,一个荷锄自娱的士人,一个安贫乐道的文人,一个崇尚自然的农夫,陶渊明,名：潜 字：元亮 自号：“五柳先生” 私谥：靖节先生 隐逸诗人 田园诗人 开创了田园诗体，为古典诗歌开创了一个新境界。,后世称他为 “百世田园之主, 千古隐逸之宗”。,陶渊明：（365427），字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳（今江西九江）人。曾祖曾官至大司马，到他时已家境没落。陶渊明到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。当时东晋政治日益腐败，统治阶段内部的矛盾十分尖锐，权力斗争剧烈。他的抱负得不到施展，又不肯与黑暗的士族社会同流合污。公元405年，他担任彭泽令才八十三天，一日郡遣督邮至县，县吏

4、告诉他“应束带见之”，以示敬意。他说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”（萧统陶渊明传）即日解印，离职回乡。这年他才四十一岁。从此他过着躬耕自给的田园生活，终身不仕，于六十三岁时贫困而死。死后他的朋友私谥他为“靖节”，所以后代也称他为“靖节先生” 。,陶诗今存125首 ，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗 、咏怀诗和田园诗三大类 。而田园诗数量最多，成就最高。 陶诗的风格：质朴、平实、清新、自然,一读诗歌，比较诗韵,添加标题,对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明

5、如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,添加标题,（一）诵读诗韵,短歌行,朗读提示,用“/”划分朗读节奏；用“” 标出诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。 要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与轻重，停顿与延长的变化，要读出曹操的气度，要读出诗的韵味，读出诗中的忧思与慷慨。,少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

6、户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,用“/”划分朗读节奏；用“” 标出诗的韵脚，并说说这首诗的押韵特点。,添加标题,添加标题,归园田居,朗读提示,二读诗歌，比较诗眼,要点提示： 诗眼，是诗歌精神的凝聚点，是观照全诗情感的所在。发现诗歌揭示诗的主旨、精炼传神的字，就能找到“诗眼”。,（一）寻找诗眼发现诗歌的情感基点,你认为短歌行的“诗眼”是哪一个字？,忧,紧扣诗眼“忧”，对诗的四节分组概括，梳理本诗的线索：,（二）忧在何处梳理诗歌的结构线索,忧思难忘,归心解忧,忧从中来,何以解忧,（三）“归园田居”的诗眼是什么?,明确:为何而归? 从何而归? 归向何处? 归去如何?,既然“归”字是

7、诗眼，以“归”字为核心来解读诗歌：,归,三读诗歌，比较诗歌内容,添加标题,对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。,（一）忧从何来分析诗歌的内容,一忧人生短暂,将人生比作“朝露”，一会儿就干了，极言人生的短促，感叹时光易逝。,比喻,曹操忧从何来？从哪些诗句可看出？用了什么手法？分小组，结合具体诗句，交流讨论。,添加标题,青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。,（一）忧从何来分析诗歌的内容,二忧求贤难得,借诗经郑风子衿写姑娘思念情人的诗句。原文是“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，意思是你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里，虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？这里用来抒发

8、自己对贤士的思念之情，提醒人才主动投靠自己。,用典,添加标题,呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,（一）忧从何来分析诗歌的内容,二忧求贤难得,语出诗经。鹿鸣是宴客的诗，这里用来表达招贤纳士的热情。如果这些贤才都来投奔我，我将设宴席款待他们，极尽礼仪对待他们。从而更加突出诗人求贤心切。,用典,添加标题,明明如月,何时可掇? 忧从中来，不可断绝。,二忧求贤难得,将贤才比作碧空中的皓月,什么时候才能摘取呢,表现了诗人求贤不得的心情。,比喻、设问,（一）忧从何来分析诗歌的内容,添加标题,月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依?,二忧求贤难得,当时天下大乱、豪杰并起,割据一方的雄主为了发展自己

9、的势力都在想尽办法招揽人才，正所谓“良禽择木而栖,贤才择主而事”。诗人将贤才比作“乌鹊”,写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态,抒发自己担忧人才投靠他人愁情。,比喻、设问,（一）忧从何来分析诗歌的内容,添加标题,周公吐哺，天下归心。,三忧功业未成,借用周公热切殷勤接待贤才的故事，表明自己招纳贤才的热诚。,用典,（一）忧从何来分析诗歌的内容,小结: 诗歌紧扣一个“忧”字，微吟低徊，娓娓道来：人生之忧，写曹操作为一个诗人的人生短暂之叹；人才之忧，写曹操作为一个能臣的渴求贤才之叹；天下之忧，写曹操作为一个雄主的渴望建功伟业之叹。,（一）忧从何来分析诗歌的内容,（二）再读诗歌 理解诗意,“归园田居”的诗眼

10、是什么?,明确:为何而归? 从何而归? 归向何处? 归去如何?,既然“归”字是题眼，以“归”字为核心来解读诗歌：,归,1、为何而归？,（1）少无适俗韵，性本爱丘山,显示了不同流俗的高尚情操， 表明归隐田园的意向。,（2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。,为什么要“守拙”？,保持本性，远离官场中的勾心斗角、尔虞我诈。,这里，用比喻形象地写出对官场的厌恶，表达了回归田园的迫切心情。,根本原因：保持自己精神上的自由和独立,自主学习，小组合作，完成下列学习任务： 按照随文学习短歌行的方法以及前面的示例，自己继续从“从何而归”“归向何处”“归后如何”三个方面，从诗句内涵、表达技巧方面去赏

11、析诗句。,3、归向何处？,归向园田,方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。,诗人的描写角度是否有变化？,方宅、草屋、榆柳、桃李,（近景）,村落、炊烟,（远景）,（色彩）,柳绿、桃红,鸡鸣、狗吠,（声音）,有动有静，有声有色，宁静、闲适、恬淡的田园生活,运用了什么表现手法？,融情于景、以动写静、远近结合、视听结合、白描,白描原是中国绘画的传统技法，特点是用简练的墨色线条勾勒画面。在文学创作上，“白描”作为一种表现手法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。,四读诗歌，比较诗歌技巧,添加标题,何以写忧聚焦短歌行的

12、写法,提问：诗人是如何表达忧愁和志向的？请结合诗句加以分析。,1.巧用典故,典故是诗文中经常引用的、有来历出处且为人们所公认的故事或诗词。诗中使用典故叫“用典”，好处在于能用极精简的语言,丰富诗歌的内容，强化诗歌的内涵，耐人寻味。,何以写忧聚焦短歌行的写法,1.巧用典故,“青青子衿”出自诗经郑风子衿，比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人爱怨和期盼的心情，这里比喻热烈期待贤士的到来。,“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”出自诗经小雅鹿鸣，贤才若来投奔自己，自己必将极尽礼节来招待他。,何以写忧聚焦短歌行的写法,1.巧用典故,“周公吐哺，天下归心。”出自韩诗外传，作者以周公自比，倾诉了

13、求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。,“山不厌高，海不厌深。”出自管子形解，海纳百川，诚心接纳英才，诗人希望自己接纳的人才越多越好。,何以写忧聚焦短歌行的写法,2.巧用比兴,“明明如月，何时可掇”，比喻得不到贤才，忧思不可断绝。,“月明星稀，乌鹊南飞”，比喻贤士们还没有选好归宿。,“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”以山高、海深，来比喻招纳人才的博大胸怀；用周公来自比，表示自己一定会像周公那样厚遇贤士，让天下英才都心悦诚服地归顺自己。,添加标题,如何写“归”聚焦归园田居的写法,提问：诗人使用了哪些诗歌技巧？请结合诗句加以分析。,1.巧用比喻,用“尘网”“樊笼”

14、比喻官场，突出了官场对人的束缚，官场 的黑暗； 用“羁鸟”“池鱼”比喻身在官场的诗人自己，表达了他对自由 的向往，对官场生活的厌恶之情。,添加标题,如何写“归”聚焦归园田居的写法,提问：诗人使用了哪些诗歌技巧？请结合诗句加以分析。,2.巧用白描,白描原是中国绘画的传统技法，特点是用简练的墨色线条勾勒 画面。在文学创作上，“白描”作为一种表现手法，是指用最简练的 笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。,写房宅、草屋、村落、烟、狗吠、鸡鸣都只用极简的笔法勾勒， 语言朴实自然，但恰到好处地与诗意合拍，为我们写出了一幅恬静、 和谐、柔和、美好的乡村田园图。,添加标题,如何写“归”聚焦归园田居的写法,提

15、问：诗人使用了哪些诗歌技巧？请结合诗句加以分析。,3.写景角度丰富,融情于景、以动写静、远近结合、视听结合,五读诗歌，比较诗境,钟嵘诗品评价曹操说：“曹公古直，甚有悲凉之句。” 阅读短歌行，找出其中的“悲凉之句”，反复诵读，说说它们对表达诗人感时伤乱、求贤建业的复杂心情的作用。,品诗境,品诗境,农村生活常见之景在诗人笔下共同组成了怎样一种意境？ 恬静幽美、清新喜人的意象在诗人情感连缀下共同构成了宁静安逸、纯朴自然，世外桃源般令人神往的意境。,六读诗歌，比较诗情,添加标题,短歌行写的是伟大的政治家、军事家、诗人曹操，在特定历史环境下抒发自己对人生苦短和时光易逝的苦闷与感叹，同时抒发了自己招揽贤才

16、的良苦用心和建功立业的宏图大志。诗歌的前面写得沉郁悲凉，后面写得慷慨激昂，作者的情感有低沉，有起伏，更有高亢，集中体现了“慷慨悲凉”的建安风骨，是建安文学的代表作品，也是曹操的传世名篇，对于生活在太平盛世的人来说，曹操那种珍惜时间、积极向上的精神和真诚坦荡的胸怀以及树立远大理想、实现人生价值的不懈追求，都是值得好好学习的！,总结诗歌,添加标题,归园田居中，诗人通过写自己回归田园，对恬静、闲适、美好田园生活地描写，表达了诗人对误入官场的痛心悔恨、对黑暗官场的鄙弃厌恶、对田园生活的由衷喜爱、对回归田园的欣喜愉悦。,总结诗歌,品评志士之情,请以“忧与游”为话题，比较短歌行和归园田居（其一）在表达志士之慨和隐士之情时不同人生态度，说说，你更偏向于哪种人生选择。,