Unit4_第3课时教学设计.doc

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1、Unit4 第3课时教学设计一、教学目标1. 学生能用课文中所学内容简单谈论名字和身份。2. 学生能听懂课文对话，并能根据问话进行正确的回答。3. 培养学生积极主动，大胆参与，好学善问的学习习惯。二、教学内容单词: pupil he Mr our句型: Who is she?She is Yu Li. Shes a pupil.Is this your eraser?三、教学活动根据任务7的内容，让学生自找伙伴结合成3人小组。在小组内，其中两人对第三个人进行询问和介绍；然后，轮流进行同样的活动。四、课前准备教师课前需要准备录音机、录音、课本图片和幻灯设备等。五、教学过程1. 任务6的教学：（1

2、）教师出示教学图片，让学生认真看清图中都是什么人物，说了什么话。（2）教师放录音，让学生认真听图中人物所说的话，然后让学生打开书大声朗读。（3）让学生模仿图中人物，进行角色扮演和对话。【语言点解释】 pupil通常指小学生，student指中学高年级学生或大学生。 Mr 意思是“先生”，用在男子的姓、姓名或职务之前。Mr也常用在老师的姓前，用于对男教师的称呼。2. 任务7的教学：（1）教师放事先准备好的幻灯片，让学生看并注意其中的人物怎么询问、回答和对话。（2）教师将学生分成两人一组，根据课本上的人物，用Who is he/she? He/She is 进行相互问答练习。（3）经过课本中人物问

3、答练习后，教师可让学生在班里随便找人用Who is he/she? He/She is 问答，要求学生用真实姓名，增强实际语言运用能力，达到学以致用的目的。4. 任务8的教学：（1）教师放录音，先让学生听小诗Is this your eraser? 再放两遍录音后，让学生跟着学读。（2）放第一段录音时，教师可拿着Pupil A的橡皮，对着Pupil B；放第二段录音时，教师可指着Pupil A的课桌，对着Pupil A。教师放过录音后，可以让学生用学过的单词替换chant中的内容，然后在全班读出自己修改、替换后的chant。4. 任务9的教学：（1）让学生分成两人一组或几人一组，就课文中学过的

4、句型Who is he/she? He/She is 和Is this/that your ruler? Yes, it is. / No, it isnt.或No. It is Zhang Jias. 等，进行对话和猜学习用品游戏。（2）通过学生小组进行对话和猜学习用品游戏，不仅能调动学生的学习积极性，增强他们的自信心，而且还能锻炼和提高他们的语言运用和表达能力。5. 单词书写教学：（1）教师将学过的单词ruler, desk, eraser, teacher写在黑板上，让学生注意书写顺序和四线格所占比例。（2）让学生在练习本上抄写每个单词35遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。六、教学评析听、说、玩、学的教学方式，不仅复习和巩固了所学知识，而且锻炼了学生语言表达能力和交际能力，激发了学生的学习兴趣。教师通过组织学生以小组为单位的对话和进行猜学习用品游戏，不仅激发了学生的学习积极性，培养了合作意识，而且增强了他们学习英语的自信心。七、教学反思 2 / 2