06-《“微课”在小学数学教学中有效运用的案例研究课题实施指南》.doc

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1、“微课”在小学数学教学中有效运用的案例研究课题实施指南在各位领导和各位同事的关心帮助下，我校小课题微课在小学数学教学中运用的案例研究申报成功，它是昆明市教育科学研究院批准立项的市级课题。由于微课研究的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试等辅助性教学资源，内容繁杂，为了能更好地开展课题的各项研究工作，通过课题组员商讨通过，制定了“微课”在小学数学教学中有效运用的案例研究课题实施指南，现在由我代表课题研究小组，将本课题的实施指南作如下说明：2016年11月25日进行课题开题报告，由课题组长马敏艳汇报。2016年12月1日-2017年1月1日

2、，课题组成员每人自制一节“微课”。 要求：教学内容选择可以自己根据自己的教学特点选择不同的教学内容；针对教学中的某一个知识点重点突破；时间尽量控制在10分钟以内；并做好课堂实录。上交教学设计和教学反思及学生的练习反馈。由马关林负责“微课”课例拍摄录制，包括后期加工、发布应用，由余天荣负责课题研讨资料的收集整理。2017年1月2日-2017年1月10日，由郭光存组织探讨“微课”的教学设计和设想、微课中学生的练习。相互交流，探讨每个人教学设计设想的可行性，“微课”在课堂上的可行性。（每个人说一说自己的教学设想，请个组员讨论教学活动实施的可行性，并提出自己的建议和意见。）由马关林负责研讨活动拍摄，由

3、余天荣负责课题研讨资料的收集整理。2017年3月10日-2017年4月10日由郭光存组织再次尝试讨论研究，课题组成员在反复专研教材的基础上探索寻找“微课”教学内容；通过教学实践寻找知识点的重点难点的突破，在教学中尝试运用“微课”呈现教学的重难点；调查小学学生的数学学习特点，针对课堂教学，交流在教学中的“微课”设计，让“微课”发挥更多的教学作用。由马关林负责研讨活动拍摄，由余天荣负责课题研讨资料的收集整理。2017年4月11日-2017年5月20日，课题组成员每人准备一节不同形式的微课，不同教学内容的“微课”的课堂教学有效性的尝试研究。由马关林负责 “微课” 课例拍摄录制，包括后期加工、发布应用

4、。由余天荣负责课题研讨资料的收集整理。2017年4月11日-2017年5月20日，由郭光存组织互相交流研讨，重新进行微课的再实践，完成教学反思“微课”在*形式教学中的有效应用。由马关林负责研讨活动拍摄，由余天荣负责课题研讨资料的收集整理。2017年9月28日，根据上述各项课题研究资料，由马敏艳作结题报告。研究过程中，若出现其他情况，各组员根据情况及时商讨研究并处理。附阶段性成果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人12016.11.25课题开题报告开题报告马敏艳22016.11.30“微课”在小学数学教学中有效运用的案例研究课题实施指南应用文马敏艳32016.12.012017.0

5、1.01各制作一节微课研究课课题组员4201701.022017.01.10课题研讨教学设计、反思、作业等课题组员52017.03.102017.04.10课题研讨讨论汇报课题组员62017.04.112017.05.20各准备形式不同的微课研究课课题组员72017.05.212017.06.20课题研讨教学反思课题组员82017.09.28课题结题报告结题报告马敏艳最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12016.11.30“微课”在小学数学教学中有效运用的案例研究课题实施指南应用文马敏艳22017.07教学设计、学生作业、反思等课题研究资料课题组员32017.09结题报告结题报告马敏艳 昆明市东川区第四小学 马敏艳 2016年11月24日