上海和浙江的高考改革方案之我见.docx

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1、纵观上海和浙江的高考改革方案，应该说都是对关于深化考试招生制度改革的实施意见提出的那些意见进行的具体设计，主要体现出来的改变有几点：一、文理不在分科，以达到学生在文理各学科上的全面发展；二、打破一考定终身的机制，给考生多次机会，采取多元评价机制。两地在具体方案中的思路和方向应该说是基本一致的，但某些细节上却有所不同，也许这是为了探索不同方式的优缺点。具体看学科分科上，两地的必考考都为语数外，其中外语可以有两次考试的机会，但选考科目则上海是思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科，浙江为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科，两地都要求考三门选考科目，所以上海为6选3，浙江为

2、7选3，而报考的时候对选考科目两地都规定只要有一门科目符合指定的要求即可。在多考的设计上，则浙江更进一步，对选考的科目考生也有两次考试机会，成绩2年内有效，上海则只能考一次，一次性有效。两地对选考科目的计分都采用了等级制，但所分等级以3分为一档，上海每门满分70分，分11个等级，浙江每门满分是100分，分21个等级。这个变化最直接的影响，一是对教师来说，除了语数外，其他科目将面对学这门课的两种学生，即学业考和等级考的不同学生，前者通过即可，后者成绩将作为高考成绩。二是对学生来说，将面对两种课程，除语数外，其他的课也是要选定3门高考计分科目。那么现在我们来看看这种改革能多大程度上达到均衡各学科，

3、让学生全面发展的目标。其实如果高校仍是以考分作为主要录取依据的话，那么这种均衡各学科的想法只能是一种愿望，学生的畸形偏科可能更严重。按许多学生的选择看，也许对6选3或7选3科目的选择中，会以自己在什么科目上有拿高分的把握作为主要依据，也许不少人便选择了生物、政治、历史这样以记忆为主的科目，而报考高校的时候便发现许多自己感兴趣的专业没资格报考。对高校来说也同样很纠结，对于那门指定必考的科目对某些专业来说就有点为难，比如管理类专业要不要指定？信息类专业要不要指定？有些高校即便指定某课程为必考，比如机械专业、能源专业等可以把物理作为必考科目，但如果一个考生物理成绩其实并不高，却因为政治和历史两门课程

4、的高分而进入该专业，真的是这个专业希望的学生吗？所以，我认为目前这种改革很可能目标和结果完全不对等，许多改革方案的设计者以及教育管理部门分析的所谓亮点，只有在真正经过实践检验后才有说服力。纵观上海和浙江的高考改革方案，应该说都是对关于深化考试招生制度改革的实施意见提出的那些意见进行的具体设计，主要体现出来的改变有几点：一、文理不在分科，以达到学生在文理各学科上的全面发展；二、打破一考定终身的机制，给考生多次机会，采取多元评价机制。两地在具体方案中的思路和方向应该说是基本一致的，但某些细节上却有所不同，也许这是为了探索不同方式的优缺点。许多改革方案的设计者以及教育管理部门分析的所谓亮点，只有在真正经过实践检验后才有说服力。