23敦煌壁画.doc

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1、 祝融小学（语文）教师集体备课表格执教教师：_ 2017 年 5 月 日 年级学科六年级语文教材版本S版主备课教师严秋玲教学单元第五单元课题23.敦煌壁画教学课时1课时教学目标：1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。2.引导学生结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。教学重点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。教学难点：理解重点语段以及表达的情感，提高学生的

2、概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。教学准备：教学课件，课前要求学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。教学时间：1课时教学过程：一、导入：1. 出示月牙泉、鸣沙山、阳关故址和玉门关故址图片。2. 问：同学们，我们今天去旅游了，谁去游览过这些名胜古迹？它们是哪里啊？谁愿意用自己的话来简单介绍介绍？3. 学生反馈。二、学习课文：1. 问：看来各位同学真是见多识广，搜集资料也是很用心。那么这些名胜古迹又是集中哪座城市呢？（敦煌）2. 板书：敦煌3. 谁愿意利用自己搜集的文字资料来介绍介绍敦煌这座城市？4. 在学生介绍的基础上，予以补充。敦煌，甘肃省县级市，位于河西走廊的最西端，地处甘肃、青海、新疆三

3、省（区）的交汇处，是一座著名的历史文化名城，是祖国西北地带的一颗明珠，是东西方交通的咽喉之地。5. 出示敦煌莫高窟建筑大门图片，问：敦煌确实是一座历史文化名城，但是让他闻名遐迩的文化符号却不是这些名胜古迹，而是？（莫高石窟）6. 那么就让我们走进这个闻名遐迩的地方，去领略她的魅力。请各位同学快速浏览第一自然段，找出敦煌石窟的特点！ （以壁画众多而闻名）7. 板书“文化艺术宝库”。8. 板书“壁画”，使得题目完整。9. 出示课文第二自然段，要求学生填空：敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。无论是行笔还是用色，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。汉代

4、出猎图的（ ），唐代服饰的（ ），宋代人物的（ ）10. 板书：规模宏大，风格各异11. 这么规模宏大、风格各异的壁画出现在敦煌石窟里，真是让人情不自禁地想说点什么！谁愿意表达自己的意见？12. 出示张大千的评语：敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。13. 提问：这是多么高的评价啊！让我们回到课文，自先看看这段话，它的结构有什么特点啊？14. 学生反馈，教师予以概括：先特点总括，后举例分述。15. 既然结构已经分析出来，请根据它完成表格： 段落 说明特点举例说明16. 出示相关图片（“佛本行”“张骞出使西域”“飞天之采摘鲜花”等），让学生进行赏析，并适当延伸拓展，从而直观感受石

5、窟的“内容丰富、种类繁多”这一特点，17. 出示“九色鹿舍己救人”图片，问：这幅图片画得怎么样？为什么会这么的精美？18. 学生反馈，在此基础上引入“凹凸法”的相关资料，让学生感受到图片精美之处。19. 板书：内容丰富，种类繁多；巧夺天工，技艺精湛20. 真是巧夺天工啊！出示一幅图片：这是一幅图片，来自于敦煌莫高窟其中一个洞窟的天花板上。请细读第六自然段，来说说古代的画师们是在什么样的条件下创造出如此璀璨夺目的绘画？21. 学生反馈，帮助进行概括：画师绘画，耗尽心血22. 出示课文末段：敦煌壁画是中华文化的瑰宝，藏有敦煌壁画的莫高窟也被联合国教科文组织列入世界遗产名录。它同长城、秦始皇陵及兵马

6、俑坑等世界文化遗产一样，是中华民族古老文明的象征，同时也是人类创造精神文明的象征。23. 师生分红黑二色读该段课文，然后填空：这其实是在介绍敦煌壁画的重要（ ）！24. 板书：价值三、练读拓展：1. 联系上下文，谈谈情感和作用：（1）正如国画大师张大千所说：“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”（2）看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。（3）这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。（4）然而，就在如此艰苦的条件下，古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的精神和意志，让我们感慨万千。2. 出示相关连环画图片：我中华能有如此瑰宝，真是何其有幸！如今正逢大力发展旅游事业之时，请你以导游的身份，为敦煌壁画写一则简短的宣传词（50100字）！教学板书： 23. 敦煌壁画 地址 规模宏大，风格各异 敦煌壁画 特点 内容丰富，种类繁多 巧夺天工，技艺精湛 画师绘画，耗尽心血 价值 二次备课记录：教学后记：3