第三节教学设计.doc
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1、武术教学设计教学目标1.进一步了解中国武术,感受音乐不同乐段的情绪变化,以身为中华民族子孙而自豪。2.体验民族器乐合奏与中国武术完美的结合。教学重、难点体验音乐中不同乐段的情绪变化并能划分乐曲的段落。教材分析民乐合奏武术。作曲者何彬是老一辈作曲家,曾任上海民族乐团团长,作品以民乐合奏为主。本曲以朴实简洁的手法,描绘了武术表演的情景,时刚时柔,腾飞时,身轻如燕;出拳时,如虎出山,道地的民族音调使人听来十分亲切。乐曲使用了六声羽调式,这是在民族吹打乐中常常使用的调式,由于“7”音的使用,使旋律不时产生离调之感,即常有b羽调与#f羽调交替之感,这就给全曲带来了色彩的变化。乐曲为复三部曲式,第一部分(
2、首部)包含两个乐段,第一乐段刚强有力,犹如重拳出击;第二乐段是第一乐段的变奏,轻盈活泼,犹如凌空腾飞,不断地旋转。第二部分(中部)用二胡主奏,抒情优雅,犹如太极八卦,柔中有刚。第三部分(再现部)与首部相同。由于本曲生动形象地表现了武术的气势,曾被选作科教片武术的主题音乐。教学过程一、复习歌曲中国功夫师:上节课我们学唱了歌曲中国功夫。播放录音,学生跟唱。教师适时指导,要求唱出歌曲的气势,表现出中国功夫生气勃勃和英姿飒爽的精神。可以利用指挥的手势进一步帮助学生表现歌曲。二、导入新课师:武术是我国的传统体育项目,闻名于世。它博大精深,流派众多,以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见
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- 关 键 词:
- 三节 教学 设计
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