网络环境下小学数学课堂教学之优势.doc

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1、多媒体在小学数学课堂中的教学之优势荆门市掇刀区白庙小学 刘丽摘要 ： 随着科学技术的飞速发展，多媒体对小学数学教学的辅助作用也日益突出。多媒体计算机表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中运用计算机辅助教学，可使形、声、色浑然一体，创设生动、形象、具有强烈感染力的情境，调动学生学习的积极性，使学生更好地掌握知识，从而提高课堂教学效率。关键词 ： 多媒体； 小学数学课堂教学信息时代网络技术的飞速发展，为教育的改革提供了强大的技术支持，为中小学的各学科教学构建了一个崭新的学习环境，它已经成为信息技术与各学科课程整合的有力工具，利用网络技术进行课堂教学的创新，已成为当前教育改革的一

2、大主流。网络教学的目的之一就是研究如何培养学生获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力。小学数学课堂教学更应充分体现素质教育的要求，着重于学生学习能力和独立解决实际问题能力的培养。而网络技术的介入，为数学教学构建了一个无限开阔、信息丰富、交互灵活的学习环境，体现出无可比拟的强大优势。一、全面的感观刺激，有助于培养学生的学习兴趣。 人们常说：兴趣是人最好的老师。它能促进学生主动参与到学习中去。小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。特别是现代小学生由于家电的普及，受生活中各种媒体的影响较大。各种静态的文字、课本及教师的话语已满足不了他们比较活跃的心理需求。而网络环

3、境下的多媒体计算机通过声、相、动画等学生喜闻乐见的形式，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。 谁比谁多多少，谁比谁少多少是小学数学一年级的教学内容，在这一课的教学中，我通过网络环境下的多媒体课件为学生学习创设最佳情境。譬如：在“导入新课”环节，我操作多媒体电脑利用故事导入，学生在各自的微机前观看“两只小兔去果园摘苹果和梨的动画场面”（并配有轻松、活泼的背景音乐），摘下的苹果和梨个数不同，从而创设了“生动活泼、愉快宽松”的学习气氛，提出了“哪种果子多？谁比谁多多少？”的问题，这大大激发了学生的学习兴趣和求知欲望。二、灵活的人机交互，优化

4、了知识的形成过程。 网络环境下教学最大优点是它可以跨时空跨地域的创设问题情境，激励学生积极地参与知识的形成过程。通过人机交互，加深了学生对知识的理解和运用，实现了教学过程的优化。在网络环境中我们利用多媒体计算机图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学知识具体化、形象化。把知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，使学生乐于接受。例如：在教学将两个一步计算式题2+4=6，36=18组合成为一道综合式题时。就可以先将两个算式中相同的数字6用相同颜色显现出来，然后再用另一种颜色将表示这个数字的算式找出来2+4，并且将这个表

5、示数字的算式动画移动到36=18的数字6的下面，在外面添加小括号。最后再将3（2+4）=18抄下来，就这样组成了一道综合算式。整个过程层次清晰，易于学生理解和掌握三、多形式的练习方式，有助于学习效率的提高。 学习知识的目的在于灵活运用知识，课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。但小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节想最不易集中，只有不断的改变练习形式，不断给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。例如在小数的加减法这一章节的练习课的课件中，把习题划分为容易、较难、难三个层次。学生从容易入手，每做一题都可以立刻得到评分，并及时的得到鼓励。在完成了基础题后就可以向较难、难这两个层次挑战，这

6、样不仅能使学习上有困难的学生可以完成容易的题目，得到成功的喜悦，恢复了学习数学的信心，还能让学有余力的学生有所提高，增强了探索钻研的精神，使每个学生学有所成，有不同程度的提高。四、快捷的信息反馈，使评价更为及时。 网络环境下教学信息的反馈更加快捷。教师对学生学习情况的掌握和学生对自己学习情况的了解都一目了然。如何保持学生学习的兴趣，保证教学任务的完成。就要求我们对学生的学习做出及时的评价。由于小学儿童的心理特点，评价又应以激励评价为主。 如：教学中，对于学生的错误，电脑首先给予鼓励，让其再答，在学生多次出错时自动给予提示。有助于对学生学习活动的深入和维持，给学生学习以动力。并且能为进一步的深入学习活动找到方向。另外，学生还可以通过网络，对别人进行评价，这即有助于学生进一步掌握知识，还有助于学生学会客观、公正的评价别人。 总之，网络技术对小学数学课堂教学的影响是巨大而深远的，它促进了教学思想、教学策略、课堂教学结构、教学资源应用多个层面的深度变革。网络技术与课堂教学的融合是信息时代教育发展的必然，它也是未来课堂教学的发展方向。3