知荣辱教学设计.doc

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1、知荣辱 -廉洁教育教学设计临川十二小 陈水英教学目标：1、引导学生学习和了解 “八荣八耻”的新闻话题，通过说话和作文的学习，深入理解“八荣八耻”的含义。2、学会写一段话的习作方法，要选择最能表现中心的材料，并对这些材料展开想像，写具体。3、引导学生按采访要求采访一位模范人物或者社区中的一次活动，然后写出形式多样的习作。教学过程一、启发谈话，激发兴趣1同学们，最近，我们正在开展学习“八荣八耻”的活动，下面我为大家介绍发生在生活中的一件新鲜事（也可以是一个让人感到新奇的人物、一处有特点的景物）。【事例见下面的小学生感动老人】2老师介绍以后，给学生介绍这则“新闻”是怎么样得来的。3布置任务：班上要开

2、展一次活动“人人作小记者，采访八荣八耻好新闻”。4给学生讲“新闻”的特点“别人不知道，只有我自己知道，说出来别人都感到新鲜。”5引导学生讨论：可以采访什么？都可以到哪里去采访？怎么采访？有哪些方法？采访的结果以什么方式出现？等。二、联系实际，认识“荣辱”1小游戏，牢记“八荣八耻”拍手歌。对唱“八荣八耻”拍手歌你拍一，我拍一，八荣八耻要明晰。 你拍二，我拍二，爱国爱校爱伙伴。 你拍三，我拍三，服务人民记心间。 你拍四，我拍四，崇尚科学立大志。 你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。 你拍六，我拍六，做事诚实不能丢。 你拍七，我拍七，参加劳动要积极。 你拍八，我拍八，自觉遵纪又守法。 你拍九，我拍九，克

3、服困难争上游。 你拍十，我拍十，知晓荣辱会做事。2大讨论，明荣辱。说说你对“八荣八耻”的理解。感悟“八荣八耻”的基本要求。可以联系生活实际理解，也可举例子理解。3说事例，知荣辱。引导小学生联系自己的生活说事例，分辨哪些事例是“荣”，哪些事例是“辱”。4说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。三、读写联系，领悟写法1读一读。【出示小新闻稿件】小学生感动老人星期三下午，二年级一班学生王艳在公共汽车上，看到一位老人上车，主动给老人让座，感动了这一位老人。老人拿出自己的照相机，给王艳拍摄了一张照片。今天，老人来到照相馆，特意把照片放大后，挂在学校的走廊里。下面写了一行小字“实践八荣的小模范王艳。”2想

4、一想，有什么特点。3议一议，了解小新闻稿件的特点。指导学生归纳：交代清楚时间、地点、人物、时间的完整过程。内容符合“八荣八耻”的范围（好人好事）。最近发生的一件新鲜事。四、指导观察，掌握方法1小朋友们，好的新闻素材在哪里呢？引导讨论：新鲜事在哪里？（就在我们的生活周围）2我们如何来搜集好的新闻素材呢？指导思考：如何观察收集一件新鲜事？【（l）要留心周围的事。（2）要按事情发展的顺序观察。（3）观察要抓住事情的特点。（4）观察要有重点。（5）要把事件观察完整。】五、观察生活，搜集新闻（找事例）小朋友们，请大家以四、五个人组成一个采访组，让我们走出教室，走进校园、走进办公室、走进校长室，广泛展开采访活动，寻找生活中的新鲜事吧。比一比哪一个小组找到的新鲜事有趣新颖。4