六年级英语下册Recycle2活动单导学案.doc

《六年级英语下册Recycle2活动单导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语下册Recycle2活动单导学案.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、马坡学区活动单导学案 六年级英语Recycle 2Recycle 2（第1课时）教学目标：1.能够听、说、读Lets read部分的对话并正确回答对话后的问题。2.能够读懂并回书写简单的英语请柬。3.能用can/cant句型正确表达。教学重点：能听、说、认读对话；能用can/cant句型正确表达以及掌握英语请柬的写法。教学难点：学生根据实际情况写请柬。学生活动单教师导学案【学习目标】1.能够听、说、读Lets read部分的对话并正确回答对话后的问题。2.能够读懂并回书写简单的英语请柬。3.能用can/cant句型正确表达。【活动方案】活动一：Warm-up1.生跟随音乐齐唱五年级上册44页歌

2、曲，并做相应动作。2.展示各种有关动作的图片，每次只出现图的一部分，生用can句型来猜内容，如没猜中，师用cant句型否定，然后继续展示图的另一部分，直到猜对。活动二：Reading（1）First reading.When are they going to have a farewell party?Who can they invite to the party?(2)Second reading.Read again and list the program. Underline the key words.活动三：1.Look! This is an invitation. Can

3、you read it? 指导学生朗读请柬内容。2. T: Write an invitation to invite your friends or your parents to our party.（以小组为单位，合作完成）3. 用whatwhenwhere引导鼓励学生尽量总结邀请卡里的内容。【检测反馈】调查同学能做什么，试着制定欢送会节目单。一、课前准备1.教师准备本课时所需的铅笔画、英语请柬。2.教师准备录音机和录音带、词卡。3.教师准备本单元的挂图。二、导入1.唱歌曲，引起相关知识点的回忆。2.看图猜一猜，复习can/cant的运用。三、对学生活动的指导学习过程1.指导学生活动，明

4、确活动目的。2.在学习本节课内容的同时，主要达到复习目的。四、检测反馈 组内互相合作，当堂完成。五、作业1.预习下一课时内容。2.试着制作一份英文请柬。六、反思Recycle 2（第2课时）教学目标：1. 能根据Group and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。2. 能听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子。3. 能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。教学重点：There be 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。教学难点：用第三人称单数和一般将来时专述日记内容并完成看图作文。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 能根据Grou

5、p and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。2. 能听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子。3. 能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。【活动方案】活动一：Warm-up1教师出示五年级的主情景图，提示学生用There be 句型。2教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。活动二：Reading1跟录音读Lets read 的对话，。2展示你制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。其他同学根据请柬内容作补充或评说。活动三： Presentation 1.Group and write(1)What shall

6、 we do? What things can we bring to the party? 启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。(2)单词分类连线题。其中个别单词如plan, decorate 等可让查英语词典了解词义。 比一比哪个小组做的又快又准。(3)连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk. (4)学生四个人一组进行讨论，口头描述教室场景，教师轻声放歌曲做为背景。（5）组

7、内完成书面练习，然后班内展示朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。2. 教师根据学生回答，示范书写短文。【检测反馈】1.组长检查组成员读本部分内容。2.写一篇短文，用There be句型来描述自己的家。一、课前准备1.教师准备录音机和录音带、词卡。2.教师准备本单元的挂图。二、导入1.复习There be 句型。2.识记、巩固单词。三、对学生活动的指导学习过程1.启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。2.教师根据学生回答，示范书写短文。3.适时指导点拨。四、检测反馈 1.检测1组内互相合作，当堂完成。2.检测2可以课后完成五、作业1.预习下一课时内容。2.完成课本P65内

8、容。六、反思Recycle 2（第3课时）教学目标：1.能够听、说、认读两个Lets read中的对话， 并完成对话后的练习。2.复习巩固现在进行时的用法。教学重点：能读懂会说两个Lets read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。教学难点：能灵活运用Lets read中的语言。学生活动单教师导学案【学习目标】1.能够听、说、认读两个Lets read中的对话， 并完成对话后的练习。2.复习巩固现在进行时的用法。【活动方案】活动一：Warm-up1.出示图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中场景。 2.放歌曲Were Going Back的录音，学生跟唱。 3.播放录音，学生边听边

9、跟读。活动二：Preview1.看第二单元A lets learn部分的单词卡，小组内以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick. I have a fever 2.根据第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。 3.回答问题：Were going to have a farewell party. How do you feel? 学生自由回答：I feel活动三：Presentation1.Lets read (P67) （1）观看挂图，回答问题：What is Zhang Peng doing? What are Chen Jie and Mike doin

10、g? Are the students having a good time? （2）播放对话的录音，先跟读，然后分角色朗读。 （3）试着完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。 2.Lets read(p72) （1）出示挂图，分小组阅读对话，回答问题 （2）播放录音，跟读对话。 （3）分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。 （4）进行小组对话练习，然后进行表演，可以在原有对话的基础上进行改编和创新。 【检测反馈】1.组长检查组成员读本部分内容。2.完成P67Answer the questions.一、课前准备1教师准备本课时所用的磁带、VCD等。 2教师准备教学挂图、单

11、词卡。3教师准备六年级有关的图片。二、导入1.看图说话，复习现在进行时。2.唱歌曲，回顾相关知识。三、对学生活动的指导学习过程教师参与到每个学习活动环节，适时点拨指导学生活动。四、检测反馈 1.检测1组内互相合作，当堂完成。2.检测2可以课后完成五、作业1.预习下一课时内容。2.用现在进行时态拟写5个不同活动的句子。六、反思Recycle 2（第4课时）教学目标：1能听、说认读Listen write, match and say 中的句子并完成填写句子的练习。2能够熟练的查阅英汗字典。3. 理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述Match a

12、nd say部分的内容。教学重点：听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。教学难点： 能听、说、认读短文。理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述Match and say部分的内容。学生活动单教师导学案【学习目标】1能听、说认读Listen write, match and say 中的句子并完成填写句子的练习。2能够熟练的查阅英汗字典。3. 理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述Match and say部分的内容。【活动方案】活动一：Warm-up1.教

13、师放本单元Its Time to Say Goodbye to China的录音，学生跟说句子。 2.教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片。活动二：Preview1.教师放录音，学生跟读。 2.教师提问：Whats johns .hobby? Do you know?活动三：Presentation1.Listen, write, match and say (1)教师接着语系部分说，学生仔细听录音并小声跟读。 (2)完成Listen and fill in the blanks的练习。 (3)提问引导学生回答问题。 (4)画出短文中的Will结构，根据上下文判断其意思。(5)朗读短文，教师

14、再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。 2.Lets play 问题：Amy is working on some puzzles. Can you help her? 学生四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。 【检测反馈】1.做本部分配套练习。 2.听Listen write match and say 部分的录音，读给组内成员听一听。 3.背诵并抄写四会单词和句子。一、课前准备1教师准备本课时的动词卡片和图片。 2教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。 3.教师准备录音机和相关录音带。二、导入1.听录音。2.复习单词、短语。三、对学生活动

15、的指导学习过程1.教师主导每个学习活动的进行。2.提问可以根据具体实际灵活处理。四、检测反馈当堂完成。五、作业1.预习下一课时内容。2.根据复习需要布置。六、反思Recycle 2（第5课时）教学目标：1.能听、说、认读Lets make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。 2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。教学重点：能听、说、读Lets make 部分的短文，并能读懂故事。教学难点： 学生能够听、说、认读Lets make 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。学生活动单教师导学案【学习目标】1.能听、说、认读Lets make部分的四段短文，并与四副小

16、图正确连线。 2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。【活动方案】活动一：Warm-up1.教师放Listen and write 部分的录音。学生边听录音边跟读。 2.学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。 活动二：猜一猜教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？活动三：Lets make1.提示：Miss White is making a book about her students. So she can remember them well. Who are the students? 2.独立或分小组朗读四段短文，

17、解释学生不理解的句子，然后说：There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 3.完成图文搭配的练习。 4.每名学生一张铅画纸。提示：Now please draw a picture of your best classmate. Then describe him or her.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。 学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。【检测反馈】（1

18、）做本单元配套练习。 （2）学生背诵抄写四会单词和句子。一、课前准备1教师准备课文插图。 2教师准备一些铅画纸。 3准备相应的录音带。二、导入1.听录音、跟读。2.绕口令游戏。三、对学生活动的指导学习过程1.教师主导每个学习活动的进行。2.提问过程中，突出一般现在时第三人称单数的形式和用法。四、检测反馈当堂完成。五、作业1.预习下一课时内容。2.抄写四会单词和句子。六、反思Recycle 2（第6课时）教学目标：1.能听、说、认读Lets make部分的四段短文，并与四幅小图正确连线。 2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。 3.了解英语中的一些告别用语。教学重点：能听、说、读st

19、ory time 部分的短文，并能读懂故事。教学难点： 学生能够听、说、认读story time部分的短文,并能灵活运用所学句型。学生活动单教师导学案【学习目标】1.能听、说、认读Lets make部分的四段短文，并与四幅小图正确连线。 2.能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。 3.了解英语中的一些告别用语。【活动方案】活动一：Warm-upPreview the sentences we have learned：example: He/She.活动二：Story time 1.教师出示教学挂图，先让学生通读一遍，将不会的划下来。（教师向学生展示Story time部分的教学挂图，

20、指着最后一副图中的Zoom 和 Zip说 Look at the picture. Zoom and Zip are sad. They are saying goodbye to each other. Now lets see What happened. 学生同桌之间合作阅读，然后教师提出问题Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? ）2.教师放录音，学生先听一遍录音3.再听一遍录音，学生跟读故事 4.学生分角色朗读，同桌之间分角色朗读。活动三：Good to kn

21、ow 1.教师接着故事说Take care is one of the ways to say goodbye. Do you know any other ways to say good bye? 启发学生。 2.教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。【检测反馈】（1）做本单元活动手册配套练习。 （2）学生将story 读给组内同学听。一、课前准备1.教师准备课文插图。 2.教师准备录音机。二、导入复习第三人称单数的形式和用法。三、对学生活动的指导学习过程1.突出一般现在时第三人称单数的形式和用法。2.故事部分，学生自由发挥，教师适时点拨。四、检测反馈当堂完成。五、作业1.总结第三人称单数的形式和用法。2.根据复习需要布置。六、反思