第23课核舟记（第一课时）.doc

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1、23.*核舟记1.借助注释和工具书,解释并积累重点词语、句子。2.在疏通文义的基础上,重点赏析文章层次分明、重点突出的结构特点。3.收集我国民间艺人的故事,感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,归纳并说出我国古代工艺美术的卓越成就,弘扬中华民族的文化传统。第 一 课 时重点:1.掌握字音,熟读全文。 2.借助课文注释独立疏通文义,整体感知文章内容。 1.阅读课文注释并查找相关资料,补充下面卡片内容。魏学洢(约1596约1625),字子敬,中国明朝末期嘉善(今属浙江省嘉兴县)人,著名散文家。他是当地有名的秀才,也是一代明臣魏大中的长子,一生未做过官,好学善文,著有茅檐集。被清代张潮收入虞初新志的核

2、舟记,是其代表作。2.给下列加点字注音。器皿(mn) 罔不(wng) 贻(y)有奇(yu)(j) 黍(sh) 箬篷(ru) 糁(sn ) 峨冠(gun) 髯(rn) 衣褶(zh) 诎(q) 楫(j)篆章(zhun) 椎髻(zhu)(j) 壬戌(rn)(x)3.解释下列加点词。(1)有奇巧人(奇妙精巧)(2)罔不因势象形(顺着)(3)尝贻余核舟一(赠送)(4)石青糁之(涂抹)(5)中峨冠而多髯者(胡须) (6)长曾不盈寸(竟然)(满)(7)其人视端容寂(视线)(神色)(8)珠可历历数也(分明可数的样子)(9)其船背稍夷(平 )(10)钩画了了,其色墨(清楚明白)(11)佛印绝类弥勒(极像) (1

3、2)神情与苏、黄不属(类似)4.整体感知,填写下表。 问题一:一读,标出下列句子朗读节奏,读通文章。1.明/有 奇 巧 人/曰/王 叔 远2.舟 首 尾/长 约/八 分 有 奇,高/可 二 黍 许3.中/轩 敞 者/为 舱,箬 篷/覆 之4.中/峨 冠/而 多 髯 者/为 东 坡问题二:二读,读通文章,感知文义。合作翻译全文,掌握以下重点词句。1.找出下列句子中的通假字并解释。(1)舟首尾长约八分有奇:“有”通“又”, 用在整数和零数之间(2)左手倚一衡木:“衡”通“横”,横着的(3)诎右臂支船:“诎”通“屈”,弯曲(4)盖简桃核修狭者为之:“简”通“拣”,挑选(5)虞山王毅叔远甫刻:“甫”通

4、“父”,古代对男子的美称2.辨析下列加点的多义词。3.参照课文注释,翻译下列句子。(1)罔不因势象形,各具情态。全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。(2)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。他们互相靠近的两膝,都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。(3)盖简桃核修狭者为之。原来是挑选长而窄的桃核刻成的。问题三:三读,明晓内容,理解文章。这是一篇说明文,是作者在全面而又精细的观察基础上写成的,作者是抓住哪一特征来写的?(找出文中的一个词) “奇巧” 一词。(材料微小,工艺精细,题材生动,构思巧妙) 问题四:你认为王叔远雕刻如此细小的核舟时,是使用过放大工具还是全仗目力?示例:因为据史书记载,当中国明代科学家徐光启(15621633),在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时,就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而,这样“贵值兼金价”的工具,是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此,微雕向“微小”革命的转变,当在放大镜普及之后。所以说王叔远雕刻核舟时,没有使用放大工具,全仗目力。 见导学测评P51