光的反射教学设计 (3).doc

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1、光的反射教学设计 郭笛课题光的反射课型新授课课时1课时教学方式师生互动，自主探究合作内容分析初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。是在学习了光的直线传播的基础上进行的， 是学习平面镜成像的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。学情分析光的反射学生有一定的生活经验，在小学科学中已经有一定的认识，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，以及应用光的反射定律来解释、解决一些实际问题，作光路图的能力要求是比较高的。反射定律是光学中的重要定律，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是本章的重点知识。学习策略根据教材的特点及本校现有的

2、实验器材和学生的实际，本节课采用演示实验及学生分组讨论相结合的方法。鼓励学生分析问题、解决问题，培养质疑、创新精神，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。学习目标知识与技能1了解光在一些物体表面可以发生反射2认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义3理解反射现象中光路的可逆性4了解什么是镜面反射，什么是漫反射过程与方法1通过实验观察光的反射现象2体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的3经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验4通过观察，理解镜面反射和漫反射

3、的主要差异情感态度与价值观1在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度2密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识3鼓励学生积极参与探究活动重点光的反射规律的理解和应用难点光反射规律探究的过程及结论的概括教具激光笔、平面镜、白纸板、量角器（或三角板）、木块、夹子每小组各一、纸板、牙签、三角板、光具箱一套教学过程活动内容教师活动学生活动设计意图新课导入导入课题1、我们为什么能够看见电灯和烛焰？2、在漆黑的房间里，我们怎样才可以看见水杯等物体？3、他们并不是光源啊，那怎么能看见呢4、所有的物体都能够反射光，所以我们能够看见不发光的物体，这就是光的反射现象。1、他们发出的光线射入我们

4、的眼睛2、打开电灯就可以看见了3、他们反射了电灯的光进入我们的眼睛4、感 悟让学生体验和感悟我们看见不发光物体的原因，培养学生的科学态度光的反射定义【板书】一、光的反射光在一种介质（如空气）中传播到另一种介质（如镜子）的表面返回来的一种现象。5、光的反射现象是很普遍的现象，你想知道光的反射的哪些知识？5、思考，回答让学生了解什么是光的反射光的反射实验探究6、咱们就一起探究光的反射规律，介绍现有的实验器材，如何设计实验6、学生拿出器材，开始设计实验体会探究实验步骤，培养良好实验习惯进行实验7、如何显示和确定光的传播方向7、小组讨论设计并演示进行实验与收集数据自选三个入射角度进行实验（不要改变入射

5、点），画出入射光线和反射光线及作出发线，巡回指导组内操作记录画 图8、为了方便同学们描述实验现象，我们给这些线和角度取个名字，教师在黑板上画图，要求学生指出名称。8、学生指出各条线和夹角的名字分析论证9、有没有同学描述一下你总结的规律9、反射角等于入射角；两线分居法线两侧；三线共面。质 疑分析评估，指导纠正，积极鼓励【板书】二、光的反射定律两角相等；两线分居；三线共面10、入射角增大，反射角怎样变化？11、法线处于两线之间，有怎样的关系？12、两线分居法线两侧，有没有特殊情况呢？此时入射角为多少呢？13、还有没有特殊情况呢？14、有没有同学总结一下入射光线与反射光线分居法线两侧的这条定律的使用

6、条件？【板书】二、光的反射定律两角相等；两线分居（O0900）；三线共面15、同学们一起把课本上的光的反射定律一起大声朗读一遍组内思考、总结10、入射角增大，反射角也增大；11、法线是两线夹角的角平分线。12、当入射光线沿法线射向镜面，反射光线又沿法线射出，此时三线合一。入射角为O013、当入射角为900时，此时没有反射光线14、当O0900，该定律才会成立15、学生朗读定律交流与合作16、总结、评价探究方法16、思考在反射时光路是可逆的17、当我们沿原反射光线的路线向入射点o射出一道光线，那么新反射光线将从哪儿射出呢？18、教师演示光路可逆实验，设置两道光源，同学们观察到什么现象？【板书】三

7、、在光的反射中，光路是可逆的19、实际生活中有很多现象可以说明光路可逆的例子，譬如在一面镜子里，你看见了你同学的眼睛，那么无论这么镜子多么的小，你的同学肯定也能看见你的眼睛，这就是光路可逆。光路可逆的例子我们将在以后的习题中会遇到。17、做光线可逆实验观察、思考18、在反射现象中，光路是可逆的19、学生思考、理解多种思路讲解总 结，引入镜面反射和漫反射光的反射定律和光路可逆非常有用，我们可以用其来解释生活中有趣的现象，譬如当一束光射到镜子上，当反射光射进我们的眼睛里时，我们会觉得很耀眼，而当一束光射向一张白纸时，却不怎么耀眼，这是怎么回事呢？（此处教师用手电筒照射镜子，再照射白纸，对比），接下

8、来咱们画图解释学生比较激动，观察、思考两种反射且都遵守光的反射规律光路作图说明与练习先画一条横线，当作镜子，再画一条波浪线，再分别画相同四条平行入射光线，这就相当于手电筒射出来的光（注意两条线应该大，且波浪线夸张点，平行光线要有较大间隔）。镜面光滑，先作第一条平行光线的法线，再根据反射角等于入射角画出反射光线，同理可画出第二条入射光线的反射光线，由数学关系，可推知剩下的两条反射光线肯定和之前的两条反射光线平行，再依据平行画出剩下两条光线，可知反射光线也是平行的，像这样的反射，我们把它称之为镜面反射。而在波浪线处，我们首先说明白纸表面虽看起来平行，实则凹凸不平，可以把每个入射点处看做非常细微的平

9、面，并且作出该平面，再作出第一条入射光线的法线，依据光的反射定律，作出反射光线，同理作出剩下三条入射光线的反射光线。我们发现反射光线的方向怎么样？像这样的反射，我们就把它称之为漫反射20、现在请同学们总结一下镜面反射和漫反射的异同点相同点：都遵循光的反射定律不同点：镜面反射出光线是一束平行的光线（这一束光全部进入我们的眼睛，我们觉得耀眼），而漫反射出的光线则是向四面八方的（故而我们四面八方都能看见不发光的物体，只有部分光进入我们的眼睛，故不耀眼） 关于镜面反射和漫反射，生活中还有一些现象，譬如黑板反光，是怎么回事呢？该如何解决呢要求学生同步练习作图方法反射光线也是平行的反射光线是向四面八方的2

10、0、思考、总结观察、理解、练习作图训练（为两种反射做准备）STS教师将事先搜集到的有关光污染的文章结合本地实际做简单介绍听讲，思考让学生学会辨证地看问题，加强环保意识巩固迁移训练课本后的习题思考、练习强化练习小结布置任务归纳总结发言复习巩固作业板书设计2光的反射一光反射的规律1基本概念法线入射角反射角2光的反射规律反射角等于入射角入射角增大，反射角也增大3在反射现象中，光路是可逆的二镜面反射和漫反射 物体表面平滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时产生漫反射。漫反射使得我们从各个方向都能看到物体。镜面反射和漫反射都遵守光的反射规律教学反思光污染及危害光污染是指因光辐射过量而对生活、生产环境以及人体健

11、康产生的不良影响。最常见的光污染是眩光。都市中的宾馆、饭店、写字楼等地方常用玻璃、铝合金材料装饰其外墙。这些材料能强烈的反射太阳光，使人宛如生活在镜子世界之中，另外，夜晚迎面驶来的汽车灯光、电焊或熔炉等发出的强光、专用设备产生的红外线以及紫外线等均会造成严重的光污染。光污染的危害是：导致人的视力下降，白内障发病率增高； “人工白昼污染”会使人的生物钟节律受到破坏，产生失眠、神经衰弱等各种不适症，致使精力不振；现代舞厅中的“彩光”污染使人眼花缭乱，发生头昏、头痛、精神紧张等症状。如果人体长期受到紫外线的照射，还会诱发白血病。光污染，来自靓丽的玻璃幕墙最近张小姐十分苦恼，因为它的房子正对着一座新大厦的玻璃幕墙，有时站在她的窗前，看到对面的玻璃墙就象平面镜一样，将同楼居民的一举一动看得清清楚楚。玻璃墙的反光也是他苦不堪言，只要是晴天，她的房间就被强烈的反光找的通亮，无法正常休息，尤其是那种凹型建筑物，其玻璃幕墙在客观上形成一种巨型聚光镜，一个几十米甚至几百米的凹透镜，其聚光功能是相当可观的，能使局部温度升高，造成火灾隐患6