教案《四边形》.doc

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1、柳州市驾鹤路小学活美课堂教学设计表（试行） 执教者：李毅敏教材内容：人教版小学数学第 5 册第 3单元教学主题：四边形教学目标：（12个目标）1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。学习目标：（12个目标）1我认识四边形，并能说出四边形的特点。2我能根据一定的标准给四边形分类。根据学习目标设计的核心问题： 四边形有什么特点？教学过程（不够可以增添） 第1课时一、 情境引入。1、课件播放情境主题图校园。学生欣赏。师：

2、我们生活在一个有形的世界，仔细观察，你会在美丽的校园图中发现许多图形。大家来找一找。同学们发现了许多图形，看来图形在我们的生活中无处不在。 这节课我们进一步来研究图形的知识四边形。（贴出课题：四边形。）大家来看，这节课我们要达成哪些学习目标？（出示学习目标）学习目标：1、我认识四边形，并能说出四边形的特点。2、我能根据一定的标准给四边形分类。二、探究新知。（一）找四边形。1、出示例1图：（投影） 刚才我们在校园中发现许多图形。师：请你观察，想一想，哪些是四边形？ 找图形时怎样可以做到不重复不遗漏？ 好的，那我们打开课本第35页例1，把你认为是四边形的图形都涂上阴影。（时间1分钟。）学生涂色，汇

3、报。 （老师操作课件，学生边汇报，师边将课件中的图形拖进四边形集合圈。）2、找出学生中发生的错例，引发学生思维冲突争论。 师：对，如果我们明确了四边形的特点，就可以有根有据的判断了。（二）研究四边形的特点。师：四边形的特点是什么？你打算怎样获是这个知识？ 书上怎么说？（贴出板书）四边形的特点是：有四条直的边，四个角都是直角。全班齐读。可是从书本上看到的知识都还晃能算自己的本领，要想真正弄懂还要靠自己亲身实践。 刚才大家在争议：1号、9号、13号是不是四边形？现在我们就用四边形的特点小组讨论：活动内容：实际运用四边形的特点小组学习。活动分工：1号发言人 2号记录员 3号组长 4号声控员活动步骤：

4、1、 根据四边形的特点，讨论“涂色图形是不是四边形？为什么？”2、讨论1、9、13号是不是四边形，为什么？ 3、小组汇报。 （老师操作课件）自我检查自己刚才在书上涂的对了没有？ 看来同学们既会自己看书，也能将书本上的知识变成自己的本领。 请你根据四边形的特点，用尺子、铅笔在纸上画四边形，我给1分钟的时间，看谁画得又快又好。（时间提示）我们都来当小老师，1、2号交换，3、4号交换，用四边形的特点来判断，你的同学画的是不是四边形？ （请一组学生上展示。）师：请你到展示台上，说一说，你的同学画的是四边形吗？为什么？ （表扬孩子会用四边形的特点来进行判断。）2、 说一说你身边哪些物体的表面是四边形的？

5、二、 教学例2。把四边形按不同的方法分类。1、 四边形真是一个大家族，（投影，这些都是我们常见的四边形），你能说出它们的名字吗？（生：长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形。）它们各有特点。它们之间既有联系又有区别。我们更进一步学习，来给这些四边形分类，好吗？ 请大家听清楚要求再行动。 每位同学桌面上都有一个信封，里面装着这五种四边形。等会活动开始后拿出里面装着的四边形。把四边形按不同的方法分类。 活动内容：把四边形按不同的方法分类。活动分工：1号发言人 2号记录员 3号组长 4号声控员活动要求：1、独立观察这些四边形的特点，量一量它的边和角，思考：你按什么标准给这些四边形分类？动手分一分。（

6、2分）（学生齐读要求。）2、组内成员互相交流学习，按1到4号的顺序说一说：你是按什么来分类的？把谁和谁分成一类？为什么？（2分） 学生活动。 3 小组汇报：要求：1、倾听别组的分类方法，与本组的分法的相同吗？2、你们组有不同的分法来补充吗?学生汇报，并说分类标准。 （1）按角分：长方形、正方形一类（四个角都是直角）； 菱形、平行四边形、梯形一类（没有直角）。（2）按边分：长方形、正方形、菱形、平行四边形一类（对边相等、正方形的四条边都相等）； 梯形一类（对边不相等）。（3）正方形和菱形一类（四条边都相等.） 其余的分为一类。(4) 正方形、菱形一类（四条边相等）；长方形、平行四边形一类（对边相

7、等）；梯形一类（四条边都不相等）。（5）按对称图形来分 正方形、长方形、菱形一类平行四边形、梯形一类 （师事先准备好5套图形，学生在黑板上分类摆图形。）师小结：你们分得好极了，都非常有自己的想法。有的小组以四边形的角来分类，有的以边来分类，都是按照图形特点进行分类。只要有理由，你的分法就是对的。（板书：按照图形特点进行分类。）5、总结正方形和长方形的特征。在给这些四边形分类的过程中，我看到有很多同学都把正方形和长方形分在一类里，你能说说理由吗？ 正方形：四个角都是直角，四条边都相等。 长方形：四个角都是直角，对边相等。师：所以我们说正方形和长方形是特殊的四边形。平行四边形、梯形、菱形也是特殊的

8、四边形，这在今后更进一步地学习中会学到。6. 这一节课，你有哪些收获？三、练习。基础练习。1、判断。下列图形四边形的打，不是四边形的。（1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8）拓展练习。2、把一个四边形，剪去一个角后，它会变成什么形状？请你动手试一试。 三角形、四边形、五边形（准备好几个四边形，生上台操作。）3、剪一刀，能使长方形变成两个完全一样的四边形吗?（准备好几个长方形，生上台操作。）四全课总结本教学设计使用的小组合作学习课堂活动：活动内容：实际运用四边形的特点小组学习。活动分工：1号发言人 2号记录员 3号组长 4号声控员活动步骤：2、 根据四边形的特点，讨论“涂色

9、图形是不是四边形？为什么？”2、讨论1、9、13号是不是四边形，为什么？ 3、小组汇报。活动内容：把四边形按不同的方法分类。活动分工：1号发言人 2号记录员 3号组长 4号声控员活动要求：1、独立观察这些四边形的特点，量一量它的边和角，思考：你按什么标准给这些四边形分类？动手分一分。（2分）（学生齐读要求。）2、组内成员互相交流学习，按1到4号的顺序说一说：你是按什么来分类的？把谁和谁分成一类？为什么？（2分） 学生活动。 3 小组汇报：要求：1、倾听别组的分类方法，与本组的分法的相同吗？2、你们组有不同的分法来补充吗?板书设计： 四 边 形四边形的特点：有四条直的边，有四个角。按照图形特点进行分类。5