只有一个地球教案六语.doc

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1、课题：只有一个地球课时安排：两课时教学内容：人教版六年级上册第13课只有一个地球教学目标：1、理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难。2、了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。3、读懂课文内容，领会作者的说明方法。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：理解课文内容，了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。教法与学法： 自读自悟、讨论交流、朗读感悟教具与学具：多媒体课件；搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料第一课时教学过程：一、导入新课，初读课文1、（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到

2、的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园地球。今天，我们就一起学习只有一个地球，齐读课题。2、初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通。3、出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思，把课文读正确、通顺、流利。二、再读课文，自读自悟1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。4、 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。三、重点练习，品读感悟1、让

3、学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。（2）接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）2、让学生感悟地球是渺小的。课件演示地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉

4、地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。3、让学生感悟地球虽可爱却容易破碎。（1）仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果，说说这部分让你看到了怎样的地球?（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！a理解“地球是无私的枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。b指导学生读这句话。（指导读出气愤、可惜等语气）c理解“人类生活所需要的威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（出示有关生态灾害的资料，加深理解。）（4）看！所有一切

5、的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。4、齐读段落。四、板书设计：13只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处五、作业设计： 抄写词语，朗读课文六、教学反思：第二课时课题：只有一个地球课时安排：两课时教学内容：人教版六年级上册第13课只有一个地球教学目标：1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重点、难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教法与学法： 自读自悟、讨论交流、

6、朗读感悟教具与学具： 多媒体课件；搜集地球相关资料。教学过程：一、复习巩固，导入新课1、听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。2、说说课文写了关于地球的哪几个方面的内容，指名朗读。二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。1、让学生自由读文，你明白了什么？2、引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。讨论交流：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。）3、小组合作：请学生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。4、我们这个地球

7、可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。除了脚步印，什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。三、阅读课文最后两个自然段1读后讨论：（1）遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？（2）地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？2学生交流、汇报。3教师小结：说地球可爱，是因为她无私地奉献资源，为人类的生存提供保障；说地球容易破碎其实是指她很容易遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾害等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。4、全班齐读最后一个自然段。四、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。五、板书设计：13只有一个地球可爱地球 精心保护易碎六、作业设计：1、完成课后练习题2、设计一条宣传环保的公益广告七、教学反思：