《乡村四月》教案.docx

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1、23、古诗词三首乡村四月教案 课题23、古诗词三首乡村四月课型交流展示时间主备贺远副备课时第二课时学生学案教师导案学习目标：1、认识并会写古诗中出现的生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，能正确默写。3、展开想象，体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。复习巩固 1、我能读准字音,读通诗句,为下列加点字注音:蚕 昼 耘 耕 绩 塞 箬 笠 鹭 蓑2、背诵四时田园杂兴。【合作交流】1、学习乡村四月借助课下注释和工具书,完成下列习题.白满川: 山原: 川: 子规: 我能用自己的话说一说:“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”的诗句意思: - 这些画面让我想起了平时读过的诗句：- - “乡村四月闲人少,才了

2、蚕桑又插田”里的“闲”: - “了”: - 我能用自己的话说一说“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”的诗句意思: - 从中我体会到了- 乡村四月这道诗作者主要描写了- 的景象;前两句写（ ）后两句写 （ ）整首诗像一幅色彩明亮的图画,表现出诗人对（ ）的赞美. 学习古诗,我采用的学习方法是:_2、我还能有感情地背诵这首诗。达标检测：我会填，我会写。乡村四月（ ）翁卷 绿遍山原-，-声里-。乡村四月-， 才了-又-。盘点收获： 教学目标：、知识与能力：正确读写生字“蚕桑”，有感情地朗读、背诵和默写古诗。、过程与方法：借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课

3、外主动积累的好习惯。、情感态度与价值观：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。教学重点、难点：、通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。、在学习古诗的过程中，强化学法，自学能力。教学课时：一课时教学过程:一、检查巩固复习情况二、导入新课 明确目标由题入手，弄清题意1、出示插图，说说你对这副图的感受。2.出示古诗乡村四月，板书课题。3.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。4.简介诗人及背景。翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。三、反复诵读，交流探究，弄懂诗意1.学生试读，教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。四、品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2.逐句品评，交流感受。第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动生活和劳动人民的赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。3.想象画面，有感情地背诵，积累语言。4、让学生归纳古诗的学法。五、检测学生的达标情况六、盘点收获板书设计：乡 绿原 白川 景美村 子规 烟雨 四 闲人少人勤月 蚕桑 插田