2013初三数学中考前总复习计划.doc

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1、2013初三数学中考总复习计划隆德二中 杨娟如何提高复习效率，是每位毕业班教师和学生所关心的。为避免复习的盲目性，少走弯路，结合我校实际，我认为，中考的数学复习最好分四轮进行。具体计划如下：第一轮，回归课本摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。即抓基础透视考点，落实双基（时间大约8周；3月25日-5月25日）1 复习内容及要求按照知识体系，把学过的内容进行重新组合，以使知识系统化。我们一般把初中数学分成“数与式”、“方程（组）与不等式（组）”、“函数及其图象”、“三角形与四边形”、“圆”、“图形的变换”、“统计与概率”等知识块进行复习。2 复习环节：知识回顾基础训练典例精析拓展提高归纳

2、小结布置作业.第一环节，知识回顾：利用表格构建知识网络。第二环节 基础训练：以练代讲，将知识点习题化，有助于教师掌握学生对知识点的巩固情况，对普遍存在的遗忘现象教师应选择精讲，对.学生中普遍存在求解不全面的问题，应帮助他们总结解题方法，从而突出重点和难点内容。练习是讲解的准备，讲解目的是弥补学生认知的残缺；第三环节，典例精析：让学生积累基本图形中的一些基本图形的性质规律，基本概念，培养学生举一反三的归纳能力；第四环节，拓展提高：设计一些相关的开放性思考题，要求学生不仅要会做题，还要能说题，说知识的来龙去脉，说知识间的相互联系，说解题思路；第五环节，归纳小结：不仅仅满足于将题目解出来，还要求以“

3、最短距离”解出来；第六环节，布置作业：创设问题情境，设置相关的探究题，给学生留有足够的思维空间，鼓励学生出奇招、有创新。通过第一轮复习，使学生明确课标中各单元的知识考点，对课本内容进行归纳梳理，牢固掌握基础知识和基本技能、基本思想方法（数学方法：如配方法、换元法、消元法、待定系数法和割补法等；数学逻辑方法：如分析法、综合法、回归法等；数学思维方法：如分析与综合、特殊与一般、类比、归纳和演绎等），明确各知识点之间的联系。第二轮 开展专题复习（时间大约2周；5月26日-6月7日。在模拟训练题的大题讲解过程中渗透）。主要任务：设计重点、热点专题，注意知识间的联系与迁移，落实与强化考点，培养综合能力，

4、展示问题的分析过程，让学生学会思维、学会分析、掌握方法。这是提高优秀率的阶段。因此根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，我认为进行专项训练可以从以下九个方面：分式计算 相似与投影 函数问题及函数思想 特殊到一般与探索的规律 课题学习与动手实际 阅读与理解 图表与信息 数形结合思想 、分类讨论思想、转化思想 学科交叉与最新题型在这里以专题讲座、专题考练为基本的复习形式。目的是强化知识间的联系，进一步提高能力，形成自己解题技能技巧。本轮复习要对同类型的题目做到举一反三，总结规律，注重对学生数学素养的培养，注重联系实际，用数学知识和数学思想去解决社会和生活中的问

5、题。这一阶段：主要讲究-练：练是基础，评是精华。练习后一定要讲评，只练不评，往往是走过场，收不到实效。训练时，要求学生按照四个步骤来解题：（1）审题，已知是什么？求证或求解的问题是什么？（2）思考，需要用哪些数学知识和思想方法去解决问题？本问题有几种方法解？哪种方法较简便？（3）求解，格式规范，表达清楚，书写整洁，步步有据。（4）反思，本题解法中是否有不合情理的地方？它与哪些题有联系？有没有规律性的东西？是否发现新的结论等等，适当的时候，还应该要求学生作复习总结。第三轮，模拟训练（时间约2周，6月8日-6月20日）主要任务：根据中考考点及复习中学生暴露的问题进行重点训练，或综合各地市模拟题进行

6、强化训练，目的是巩固应用，总结方法，进行知识的查漏补缺，完善知识体系，最后回归课本，强化基础知识的完善，同时通过训练提高学生的应试能力和技巧，调整好学生的应试心里。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选六份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。 从试题数量、题型、难度、题目组成到考查的知识、技能、方法及能力都要与中考接轨。这一阶段的题目重点还是放在基础知识上，切不可放在难度较大的综合题上，重点培养学生的应试技巧和应试能力。这一阶段重点要用好纠错本，让学生每改一题就写下自己的切身

7、感悟，以便形成永远属于自己的数学灵感和数学思想。从而使学生真正养成规范答题步骤的习惯，养成查找丢失分的习惯，培养他们良好的技能和心理品质 。 第四轮，回归课本，回味练习与错题本（1周左右，6月21-6月26日）。 在系统复习阶段，如何做到回归课本，抓住重点完成基础知识的复习呢?用好课本是搞好基础知识复习的关键，让学生回归课本，但不要强记题型、死背结论，也不要照本宣科，简单重复，而是要抓“纲”悟“本”，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上教师可以将课本上具有代表性的例题、习题或课后练习进行勾画或者总结，并提出具体明确的目标，留给学生自由思考的时间，然后采取小测试的形式进行检验，目的是加深对概念、定理、公式等重点内容的理解同时，我们还要将相近，易混淆的基础知识进行比较和鉴别，以达到准确理解和掌握知识的目的 以上是我们在数学复习中的几点做法，不当之处，恳请大家批评指正。4