人美版小学美术《猜猜我是谁》教学案例.doc

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1、猜猜我是谁教学案例 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2、隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 二、教学重点与难点、重点：重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表现人物头部的特征。三、设计理念本堂课是一节绘画课，是美术课中重要的组成部分，学生在“猜”中表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在课上，学生可以通过

2、感受人物背面的特性，体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分调动学生的兴趣，在快乐中让绘画能力得到充分发挥。四、内容分析猜猜我是谁是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。本节课是前几册美术课中写生内容的延续，又为刚迈入四年级的同学进行人物写生降低了难度，从而提高学生的学习兴趣。五、学生分析四年级的学生正处于转型期，本课的内容正好适合他们的需求，既具有趣味性，又不乏新的绘画技巧的渗透。学生对这样的学习内容“乐在其中”，在上课的过程中设计一定的悬念，更有助于他们在潜移

3、默化中学习新的绘画技巧。六、教学过程 1、导入新课，语言组织教学。 展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好)。(了解背面人物的观察方法,培养学生的观察和分析能力)。问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：发型、头饰、服装示题：猜猜我是谁2、赏析海边的少女、盂蜀宫伎图。学生欣赏课本上的范画未来世界 讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 看看教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 3、边观察教师的示范边思考。 一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。4、学生动手实践 布置作业，巡视辅导 学生写生自己前面同学的背面头像。 欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。(培养学生的观察线造型能力)引导学生完成小组集体创作。 5、教师组织学生小结、评价。 6、课后拓展 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。