苏教版三年级语文上册蒲公英教学设计.docx

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1、蒲公英教学设计任课教师：张梅一、教学内容 苏教版小学语文三年级第五册第8课蒲公英 二、教材分析 本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同，从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。全文共有4个自然段，将人生的哲理于有趣的故事之中，教学时可用3课时,本教案主要设计第二课时,也就是课文第二、三、四自然段的教学。 三、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“嘱咐”等生字组成的词语，并学用“嘱咐”造句。 3、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不被表面现象所迷惑。 四、教

2、学重、难点 理解课文内容，能有感情地朗读课文，理解寓意。 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）猜谜导入，激发兴趣1.出示谜语，教师讲：同学们，上课前老师先出个谜语给你们猜一猜，好不好？小小伞兵，随风飞；飞到东来，飞到西；飞到路边田野里；安家落户生根基。学生答：蒲公英教师：今天我们就来学习一篇和蒲公英有关的课文，就叫蒲公英（板书：蒲公英）2. （屏幕显示蒲公英花、种子的图片。）简单介绍蒲公英。播放课文录音，对学生提出要求：可以小声跟读，注意读准音，尤其是圈出来的生字新词。（二）复习检查1.出示生字词花托 绒球 降落伞 嘱咐 泥土 沙漠 湖泊 迷惑黑黝黝 数不尽 百万富翁 波光粼粼 茁壮

3、 竞相开放2.指名认读。全班齐读。（三）精读训练1.学习第一自然段。（1）（屏幕显示蒲公英花、种子的图片。）师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，现在你就是小蒲公英种子，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，你们想飘向哪儿呢 （2）引导学生发散思维，畅所欲言。2.学习第二自然段。（1）蒲公英的种子在蓝天白云下随风飘荡，这时太阳公公看见了这些可爱的孩子们，会对他们说些什么呢？（自己小声读第二自然段）（出示太阳公公的话）（2）同学们，老师考考你们，看老师的电子白板，想一想：太阳公公告诉蒲公英什么地方不能去?什么地方能去?然后完成后面

4、的“填一填”： 不能去 ，能去 。（3）太阳公公是用什么样的语气说的？（亲切）（4）谁能用“亲切”的语气读读（指名几位学生读，给予表扬）（5）这是太阳公公看见蒲公英的种子在空中飘荡时，嘱咐他们的话。“嘱咐”是什么意思？（告诉别人不能怎么做，应该怎么做；告诉别人应该注意哪些问题）（6）能不能换成“命令或教育”？“命令或教育”是什么样的语气？用“命令或教育”的语气试读一下（命令一般是上级对下级，教育是老师对学生，都不亲切，所以不能换）（7）那么你能用嘱咐说一句话吗？（8）有感情地朗读太阳公公的话。3.学习第三自然段。（1） 小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？又是怎么做的呢？（2）（出示）

5、小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”从“大声”“一定”以及两个感叹号，我们可以看出什么？读的时候要用什么样的语气？（坚定，肯定）（3）齐读这句话。从表面看，泥土是什么样的？（板书：泥土 黑黝黝）（4）所有的蒲公英的种子都这么说了吗？（没有）它们是怎么说的？( 5 ) 一颗种子是怎么说的？（出示）“这黑黑的泥巴有什么样意思！我会变成百万富翁”这黑黑的泥巴有什么意思！”这句还可以怎么说？ 用什么语气读？（轻视，看不起）他认为泥土没意思，他认为哪里有意思？我们来看看它是怎么说的。“那金光闪闪的我准会变成百万富翁”这种子不想去黑黝黝的泥土，想去金光闪闪的沙漠，（板书：沙漠

6、金光闪闪）他以为一定有数不尽的宝贝，准会变成百万富翁 所以应用（向往、自以为是）的语气去读这段话。（指名读、赛读）（6）另一颗种子又是怎样说的呢？（出示句子 ）“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐 ”指读，这颗种子想去哪里？（板书：湖泊 波光粼粼）（7）（三种蒲公英的话）（齐读、分男生、女生读）过渡：蒲公英的种子们都找到了自己想去的地方，时光过得真快！一年过去了，他们的结果怎样了呢？4.学习第四自然段。（1）齐读第四自然段。（2）他们的结果怎样了？指名说。板书：干死 淹死 茁壮成长（3）（出示沙漠，湖泊，泥土的图片）简单讲解沙漠没水会干死，湖泊没空气会淹死，泥土里有水分，空气和养料，种子能生根长叶。（4）学了这篇课文，你懂得了什么？七、作业布置假如你是太阳公公，你会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？八、板书设计8 蒲公英泥土 沙漠 湖泊黑黝黝 金光闪闪 波光粼粼茁壮成长 干死 淹死