小学五年级数学教学工作参考计划(1) .doc

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1、小学五年级数学教学工作参考计划(1)一、指导思想：在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，根据教研组工作打算，按照教诲处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践才能的探究贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合才能。二、学生情况分析：五年级大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的开展，根底知识掌握结实，具备了一定的学习数学的才能。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等才能。有个别学生根底知识差,上课不认真听讲，不能自觉

2、的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。三、全册教材分析（1）全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的根本性质、统计、分数加法和减法、处理咨询题的策略、圆和数学综合运用活动等。方程、认识分数、分数的根本性质、分数加法和减法、处理咨询题的策略是本册教材的重点教学内容。（2）教学目的：知识与技能：1、让学生联络已有的知识经历，经历将实际咨询题抽象成式与方程的过程；经历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，构成必

3、要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的根底知识和相应的根本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进展简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。数学考虑：1、在认识等式、方程，探等过程中，开展抽象思维，加强符号感。2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维质量。3、在认识分数的意义等过程中，开展合情推理与初步的演绎推理才能，不断加强数感。4、在学惯用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，开展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步加强统计观念，培养统计才能。处理咨询题：1、从现实情境中发觉并提出一些

4、数学咨询题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法处理咨询题。2、在列方程处理实际咨询题的过程中，初步掌握其根本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描绘简单行走道路和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的才能。4、能应用倒过来推想的策略处理一些简单的实际咨询题。情感与态度：1、能积极参与各项数学活动，感受本人在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。2、在探究数学知识、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断加强自主探究的认识。3、在运用数学知识和方法处理简单实际咨询题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联络。三、教学方法：（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。（2）倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练方式的多样化，注重一题多解,从不同角度处理咨询题。（4）加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续开展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而到达掌握根底知识根本技能，培养学生创新认识和实践才能的目的。