阶段一学习心得.doc

《阶段一学习心得.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阶段一学习心得.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、阶段一心得体会 目前，我国初中英语核心素养的培养还处在起步阶段，在培养学生的全面发展的能力进程中存在着或多或少的问题、弊端。一、 英语教师过度重视学生分数，忽视能力的培养教师和家长非常重视学生对知识的掌握情况和考试分数的多少，却忽略了培养学生的综合素养。殊不知，学生综合素养和能力的提高有助于促进学生成绩的提高。传统的一言堂式的教学方式抹杀了学生学习英语的兴趣，很多孩子成了学习的傀儡。新的课程改革要求培养学生多方面的能力，培养学生健全的人格和道德修养。因此，教师和家长都需要转变观念，重视孩子的全面发展。 二、 英语教师重视课堂教学，缺少课外实践活动很多初中英语教师十分重视英语课堂45分钟的效率，

2、却对于英语课堂之外的实践活动很少涉及。学生在课堂中被动地接受知识，对于英语的学习毫无兴趣。学生缺少学习英语的主动性，导致了英语学习的效率低下。三、 英语教师的教学方法陈旧，教师和学生缺少互动新的课程改革要求英语课堂呈现以学生为主体，教师为主导的教学方式，但很多学校只顾卷面成绩的提高，缺少对学生的英语语言表达能力的培养，师生之间、生生之间缺少英语的互动和交流。这一现状和当前提出“培养全面发展的人”这一理念是背道而驰的。 英语核心素养的重要素养就是培养学生的文化意识。英语这门学科不仅是人类用来表达和交流思想的工具，而且承载着它代表的文化底蕴。英语学科的工具性和人文性相辅相成，环环相扣。因此，初中英

3、语教师在教学的过程中，既要看到英语的工具性特征，还要培养中学生的英语的文化品格。中学生在课堂上了解和熟悉了国外的文化，才会理解国外的文化，才会拓宽自身的国际的视野，促进文化品格的提升。 有效的英语课文拓展活动是课堂的延伸和补充，它能够给学生提供更加丰富的阅读机会，学生在参与课外拓展活动过程中，提高了英语阅读分析的能力，增强了英语的语感。初中英语教师在设计课外阅读活动的过程中，要始终以学生为中心，让每一个学生都能充分参与到课外活动中，通过讨论、阅读、自主合作探究的方式，培养学生的自主学习、合作探究的能力。英语教师在设计课外活动时还要注意活动环境的宽松、和谐，这样更加有利于学生的充分发挥，提高学生的阅读能力。例如在教学时，教师可以引入课外的材料，布置学生去课后寻找材料，编写一期手抄报，手抄报与课文内容相关。学生在编排的过程中，各自分工合作，有的从互联网寻找资料，有的去阅览室寻找材料。在寻找材料的过程中，学生阅读英语的积极性大大提高。这样的拓展活动既培养了学生的阅读能力，也锻炼了学生的动手能力，激发了学生学习英语的兴趣。