《我画的动漫形象》教学设计.doc

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1、人教版小学美术四年级下册我画的动漫形象教学设计课题我画的动漫形象课型造型.表现课标要求及分析课标要求：用写生（音速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。这是一条能力目标，行为动词是用、进行，学习水平是独立操作，学习内容是写生（音速写）、记忆、想象和创造等方式、造型表现活动。 教材分析本课属于造型表现的学习领域。本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象，在过去了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力，提高他们的造型能力，为将来的美术创作打下基础。“现在”部分主要对本课的教材分析作为重点。学情分析四年级的学生对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加

2、强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，但由于画面中的关系处理混乱，作品得不到大家的共鸣，而本课教学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系。红字表示语句不通顺重点课标要求“用写生（音速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。”。教材分析中指出：“通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象，在过去了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力，提高他们的造型能力”。所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：教学重点：学会卡通画的绘画方法。难点课标要求“用写生（音速写）、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。”，但从学情分析中

3、可以看出学生处理不好面中的混乱关系，所以，通过对课标和学情的分析，确定本节课的教学难点是：教学难点：教给他们如何处理画面中各部分的关系。学习目标能力目标：通过欣赏喜欢的中外卡通形象，结合学习兴趣，学生能用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力，提高他们的造型能力。情感目标也要有啊。从小培养美术兴趣。教具绘画工具，多媒体辅助教学流程一、 导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。 二、授课：（媒体出现一卡通人物）自我介绍：“大家好！我叫小精灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！” 1、播

4、放一动画片段。 （3分钟左右）师：大家看了之后，觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗？ 生：好看、有趣是由多个卡通画面连续播放形成的。 师：对了，同学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗？ 生；各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳 师：大家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再跟着小精灵走一走吧！ 2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？” （动画打开门，出现画图板）教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的

5、特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。 【完成能力目标：学生欣赏喜欢的中外卡通形象。】3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！”（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切换成许多画幅的界面，点击某一幅进行讲解、评析。 这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，我们学习了计算机里的“画图”软件，熟悉运用工具箱里的各种工具，就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。 （3分钟左右）4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？我发现大家的想象力真丰富，现在跟着我去“绘画小天地”吧！（找个漂亮的背景，配上动听的轻音乐）（30分钟左右） 【完成能力目标：用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力，提高他们的造型能力。】三、展示学生作品（将学生的作品在大屏幕上进行评析） （3分钟左右）四、小精灵与同学们告别：同学们，今天我和大家相处这么长时间，我发现你们都很聪明可爱，我好喜欢你们的绘画作品，希望大家能记得我。同学们再见！五、布置作业：学生在画图板中画卡通画，题材不限。3