25太阳是大家的教学设计.doc

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1、25、太阳是大家的教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学三年级语文（下册）第七组教学主题：国际理解和友好 课时：两课时授课对象：三年级学生 设计者：明港办事处吕槐小学 苗桂荣目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握本单元“彤、霞、窄”等31个生字。读读写写“红彤彤、晚霞、浪花”等42个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。（2）会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵第25课。通过本单元的学习，能够关心国家大事，热爱和平。在学习的过程中要“搜集有关各国的文字和图片资料”，进一步理解“国际理解与友好”。解读：“识字

2、写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析本篇文章是一首语言优美的儿童诗。学生通过反复朗读拟人化的语言体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。3学情分析学生在以前课文学习中已建立一定的学文基础，熟读课文仍是三年级学生的重点，难点。对于“国际理解与友好”这一主题对学生有一定的难度，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者

3、是怎样通过优美的语言来表达这一主题的，以突破学习难点。 学习目标 1.会在脱离语言环境的情况下通过认读字卡和书写练习，会认2个生字“彤、霞”，会写4个生字 “彤、霞、陪、趁”。 会在田字格中正确、规范、美观地书写 “红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。（第一课时目标）2. 通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习正确流利地朗读课文。背诵课文。（第一课时目标）3.在深入读文的基础上，明白课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。（第二课时目标）学习重难点学习有感情朗读、背诵诗歌。理解“太阳是大家的”的寓意是“世界是大家的”。评价任务1、针对目标1，通过自由读、指名读、师生评价

4、落实该目标，目标达成度为98%。2、针对目标2，通过自由读、小组赛读、的方式落实该目标，目标达成度为98% 。3、针对目标3，通过自读自悟、班级交流、句式仿写的方式落实该目标，目标达成度为90%。教学过程 第一课时教学环节教学活动评价要点环节一联系旧知导入新课活动一 1、同学们，我们已经学习了21课太阳，知道了“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”给我带来光明和温暖的太阳是你的，也是我的，所以说太阳是大家的（板书）。2、指名读课题齐读课题环节二初读课文整体感知活动一 1、简介作者：这篇文章是被称为环保卫士、和平卫士的薛卫民叔叔专门为我们小朋友写得一首儿童

5、诗。2、学生自由读课文接下来请同学们打开书106页，好好地读一读，做到字正腔圆，读好第一次的，就再读第二次。3、指名学生逐节读：注意随机点拨：“彤”在ABB词语当中声调的转变。4、书写指导“彤、陪”练习展示评议再练习5、整体感知：读着读着，听着听着你们知道这首诗写了什么？（太阳落山的景色很美丽；一天中太阳做了很多好事；太阳到了另外的国家也会做许多好事） （完成目标一、三）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。 （评价目标一） 学生通过初读课文简单概括每一小节的主要内容。 （评价目标三）环节三学习第一节感受“天空的艳丽 ”活动一1、过渡：清晨，旭日东升；正午，艳阳高照；到了傍晚，一轮夕阳斜

6、斜地挂在西边的天空，请同学们自由读读第1节，你看到了什么景色？ 2、朗读，点拨“朵朵白云”变成了“红彤彤的晚霞”。 （太阳就要从西山落了，这个时候，天空多么艳丽啊！） （赞叹、惊讶之情都凝聚在“！”之中了。）（完成目标二） 学生根据老师的引导、点拨读出太阳落山时的美丽。（评价目标二）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习巩固活动一 1、指名说每一小节都讲了什么？（完成目标三）做到正确流利完整（评价目标三）环节二学习第2节 感受“太阳的能干”活动一1、过渡：太阳不仅让傍晚的天空变得异常艳丽，一天中，她还做了不少好事呢！2、自由读第二节，想象：看到了什么？听到了什么？3、指名读，交流反馈：随机

7、点拨“洒”、“拔”、“扬（前面两个动作的词都是太阳的，扬是孩子的，这里是不是改为：陪、看，透过这两个字发现太阳的耐心关爱”）等字遣词造句的精妙。 “洒”给“洒”换一个词（“照”）；“洒”和“照”有什么区别？太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作表现一下“洒” 。（每一朵鲜花都得到阳光的普照；所有的鲜花都沐浴在温暖的阳光中；同样又是这样的温柔太阳是博爱的。）“拔”透过这个“拔”，你看到了怎样的小树？（茁壮成长的小树；沐浴在阳光中的小树长得可快了）透过文字的背后，你还看到了什么？听到了什么？（浪花的“哗哗”声；小朋友的嬉戏声；太阳和小朋友的对话）（在太阳的怀抱中小朋友可高兴了，他们快乐地成长；太阳给小朋

8、友带来了无尽的快乐。）4、同学们，你想想，太阳仅仅为我们做了三件好事吗？（不是）你从哪儿看出“不是”了？（）他表示什么？（做了许多好事）（我们不但要读好字，还要读好标点符号。）朗读意犹未尽的感觉；5、小练笔。在“”中你读懂了什么？（太阳还会做许许多多的好事）太阳还会做哪些好事呢？你也能用诗一样的语言把它说出来吗？（学生思考）一天中太阳做了多少好事：她给小草穿上绿油油的衣裳，她6、所以说：一天中太阳做了多少好事！（以下可以考虑采用轮读或者合作朗读的形式）齐读（感谢赞美）让我们一起来感谢、赞美这能干的太阳吧！ （在此完成学习目标2）学生能通过变换词语，自主发现本首诗歌的语言美。（评价目标二） 学生

9、能联系实际，展开想象，说出太阳都做了哪些好事，从而体会太阳的辛劳、能干！ （评价目标二）环节三学习第3节感受“小朋友的遗憾”活动一1、过渡：忙碌了一天的太阳会和我们一起进入甜蜜的梦乡吗？（不会）（做了那么多好事的太阳，现在就要离开我们了，瞧（引读第三节：太阳就要从西山落啦！）在“！”中你听出了什么？（不高兴、失望、遗憾）（这么能干的太阳走了能不失望吗？我们的好伙伴走了，能不遗憾吗？）2、 过渡：太阳也睡觉了吗？ (完成目标三）学生能通过联系课文的语言环境，发现标点符号的妙用。（评价目标三）环节四学习第4节 感受“太阳的博爱”活动一1、学生质疑：诗歌学到这里，你们最想知道什么？（太阳为什么要走向

10、另外的国家？在别的国家里，太阳又会做些什么呢？）2、 一读：自由读、指名读3、联系第二节说说“在别的国家里太阳又会做些什么”：在别的国家里，太阳也把它的金光，也把小树，也陪着小朋友，看他们4、二读：（无论到了哪里，太阳都能做这么多好事，难怪别的国家的小朋友会等她，盼她！）（等得多么真诚！等得多么诚挚啊！）5、说话练习：（老师示范说同桌说指名说）你还知道，此时，哪些国家的小朋友正在睡梦里等她，盼她干什么呢？我知道，此时， 的小朋友正在睡梦里等她，盼她 。我知道，此时， 的鲜花正在睡梦里等她，盼她 。我知道，此时， 的 正在睡梦里等她，盼她 。（俄罗斯的小朋友正在睡梦里等她，盼她把积雪融化，把美丽

11、的春天带给大家。你能学着老师的样子说一说吗？）6、三读：不管是在东半球，还是在西半球；不管是白种人，还是黑种人；不管是鲜花，还是小树，都在睡梦中等着太阳，盼着太阳。（指名读这么能干的太阳，谁不等待呢？这么公平的太阳，谁不期盼呢？这么博爱的太阳，谁不想念呢？）7、理解“”：等她盼她做很多事情；一直等下去，一直盼下去。8、齐读五、回读第3节和第1节感受“小朋友的兴奋”1、过渡：世界上每个角落都少不了太阳的光辉，世界上所有的孩子都热爱太阳，期盼太阳。现在当你在看到“太阳就要从西山落啦”的时候，还会遗憾、难过吗？2、自由读指名读（第1节和第3节）两个“！”你听出“！”中蕴涵着怎样的心情了？说说理由。（

12、你很乐意把太阳送到西半球，你祝福太阳到了别的国家也能干许多好事；你因为别的的国家的小朋友也能和太阳玩耍而高兴因为太阳是大家的。）（完成学习目标3）六、尝试背诵 积累语言 1、自主练习2、小组展示3、班级比赛 （完成学习目标2）七、拓展阅读 升华主旨 太阳是大家的，所以和平是大家的；太阳是大家的，所以幸福是大家的。薛卫民还为我们写了一首诗歌地球万岁（节选）：所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子所有的爸爸妈妈都是地球的孩子不管你是总统还是百姓不管你是贫穷还是富有太阳是大家的月亮是大家的地球每时每刻都自转着 哪里的白天都不是永驻哪里的黑夜都不能持久地球上的每一个人都有权力分享 阳光的明媚月光的温柔 （范读齐读）学生能展开想象有条理地说出自己的想法，从而理解“太阳是大家的”。 （评价目标三） 学生通过深入学问学文、反复读文，能够背诵此首古诗。 （评价目标二）板书设计 25、太阳是大家的 把金光洒太阳 把小树拔 陪小朋友玩耍作业设计：一、比一比，组词语。洒（ ） 霞（ ） 陪（ ） 扬（ ） 盼（ ）酒（ ） 霜（ ） 培（ ） 杨（ ） 纷（ ）二、样子写词语红（彤彤）绿（ ） 黑（ ） 亮（ ） 黄（ ） 金（ ） 白（ ） 三、填上合适的词语。（ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的小树（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太阳教学反思8