《为了他的尊严》导学案.doc

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1、五年级语文科下册为了他的尊严导学案第1课时班级 姓名 节次 【学习目标】1、学会本课的生字。2、结合课文理解词语意思，抓住重点词语理解课文内容。3、体会文章的主要思想。【学习重难点】认真读书，并产生问题。通过讨论提出问题和解决问题。【学法指导】1、读文本第一、二遍，画出文中生字和不理解的新词并给不认识的字注音。2、读文本第三、四遍，查字典，给关键词语注释。3、读文本第五、六遍，并试着概括文章主要内容。4、读文本第七、八遍，边读边思考文章结构，试着分段并写出段意。5、读文本第九遍，边读边画出含义深刻的句子，并在句子旁边做批注。6、读文本第十遍，试着概括文章的思想感情，了解作者的写作目的。7、读完

2、第十一遍，写本课的收获（知识、能力、情感）。8、读文本第十二遍，自我回答课后问题。【预习检测】请同学们借用工具书，对下面词语做出详细的解释.尊严：慷慨：施舍：鄙夷：报酬：【预习困惑】 【合作交流】活动一：初读课文，交流生字、词语。活动二：通读课文，交流批注。活动三：再读课文，交流文章脉络，概括主要内容。活动四：交流困惑，生成问题。 【当堂检测】一、读课文，给下列词语注音。尊严 乞丐 手臂 慷慨 施舍 怔住 橄榄 濡湿 鞠躬 鄙夷 不屑 西装革履 报酬 几绺【课后作业】二、填空。文章中写“妇人的孩子”和“双手健全的乞丐”有什么作用?“妇人的孩子”代表了（ ）; “双手健全的乞丐”代表（ ） 。三

3、、写出下列句子运用的描写方法。1、妇人说：“你不用谢我，这是凭你自己的力气整的工钱。”（ ）2、“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。（ ）3、他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。（ ）4、他俯下身子，用唯有的手搬起砖来。（ ）自我评价 小组评价 教师评价 五年级语文科下册为了他的尊严导学案第2课时班级 姓名 节次 【学习目标】1.熟读课文，体会正是妇人的尊重，使乞丐得到了做人的尊严，懂得了自尊，从而有信心与勇气去克服困难，从而成为一名自信、自重的成功人士。【学习重难点】引导学生有信心与勇气去克服困难。【学法指导】揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，体会作者要表

4、达的思想感情。【合作探究】问题一: 一个独臂乞丐成了自重、自信的董事长，你们想知道其中的原因吗？请勾出独臂乞丐和董事长样子的句子来。练习用两种语气来读一读。问题二：独臂乞丐拥有截然不同的人生，是什么事使他的命运发生巨变呢？ （指导：细读28自然段，边读边想：你读懂了什么？从哪些句子读懂的？）问题三：课文还写了什么样的乞丐？女主人也让他干什么？双手健全的乞丐为什么不愿意搬砖？女主人真的需要搬砖吗？为什么？你是从哪里知道的？问题四：【当堂检测】1给下列字注音。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）橄 榄 绺 濡 挣 挪 履 董 酬2、形近字组词 慷（ ） 怔（ ） 敢（ ） 濡（ ） 董（ ）康（ ） 证（ ） 橄（ ） 儒（ ） 懂（ ）【课后作业】3、阅读下面的短文，回答问题 乞丐（ ）了,他用（ ）目光看着妇人,（ ）像（ ）上下滑动了两下。终于,他（ ）身子,用（ ）手搬起砖来。他一次只能搬一块,整整搬了两个小时,才把砖搬完。他累得（ ）,脸上（ ）,几绺乱发被汗水（ ）了,歪贴在额头上。、按课文内容填空。、文中的乞丐为什么用“异样的目光”看着妇人？ 、这一段话主要写 。自我评价 小组评价 教师评价