1511班关于留守儿童生活现状的调查报告.doc

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1、浏阳三中研究性学习结题报告 关于浏阳市留守儿童生活现状的调查报告学校班级：浏阳三中 C1511课题组长：潘晓晴课题组成员：张深玲 宋佳豪 肖远平 黄磊 胡章蓉 李华杰指导老师：何清桃 摘要：随着城乡差距越来越大，越来越多的农民选择外出务工，留守儿童的学习和生活状况都发生了很大的变化，留守儿童的心理负担明显增加。为了使我市留守儿童的身心健康得到保证，我们通过调查对留守儿童的成长现状，有了更全面的了解，并提出了相关建议。关键词：留守儿童 成长 研究背景：由于现在经济的飞速发展，大多数农民选择外出务工赚钱，导致出现越来越多的留守儿童，有些留守儿童由于父母长期在外没人照看。导致性格叛逆，留守儿童如何在

2、没有父母的监督下认真学习，意识到父母的苦心，将直接影响到留守儿童的身心健康，能否以积极的心态面对这种变化，将直接影响到她们未来的发展。因此，我们小组将对我市留守儿童的成长情况进行调查，我们希望通过这次的调查能够帮助留守儿童克服生活中的困难，并对调查中发现的问题提出相应合理的建议。研究目标：知识目标:通过这一次的调查活动,了解留守儿童生活学习的现状，希望各级部门给予一定的帮助与关怀.能力目标:通过这一次的调查活动,培养我们的沟通能力,数据统计能力,数据分析能力以及实地考察能力.情感目标:通过这一次的调查活动,学会与他人更好的沟通,提高我们小组中各成员的能力,体会“团结就是力量”的真谛.研究内容:

3、1、我市留守儿童对父母外出务工的看法2、留守儿童与父母联系的频率3、我市留守儿童的学习情况4、我市留守儿童的学习动机5、我市留守儿童的生活状况6、学校社会对留守儿童的关爱情况研究方法：上网查找资料法、实地调查法、小组交流法相结合。研究步骤:社会调查:到我市政府进行采访以及进行当地留守儿童分布的调查.再根据所得的资料,设计调查问卷,选取合适的调查对象发放调查问卷,对收回的问卷进行统计处理分析.数据处理分析:通过对调查结果的分析,找出留守儿童在学习生活以及成长过程中出现的问题.撰写报告,提出建议:针对研究结果暴露出来的问题,向我市政府提出相关合理的建议.并且我们将利用假期的时间与留守儿童进行交流.

4、汇报成果,交流展示:将所有的成果进行总结与分析,突出本次调查活动的优点和不足,并将结果撰写成报告,汇报给学校.任务分工：1.实地考察：全体成员 2.采访人员：张深玲 3.查找资料：朱琳 4上网操作：胡旭 5.资料分析：杨柳 6.文章执笔：晏国琴 问卷分析与讨论:1、我市留守儿童对父母外出务工的看法在调查过程中，我们发现随着年龄的增长，留守儿童对父母的依赖程度普遍越低。有47.4%的留守儿童对父母外出务工是支持的，其中大部分留守儿童表示希望能够在父母务工期间与父母住在一起，享受家庭的温暖。通过对问卷的分析我们发现，有12.7%的留守儿童对父母外出务工有极大的意见，认为这样使得父母把更多的精力放在

5、了工作上而很少关心自己，导致自己缺乏家庭的温暖，生活在一个不健全的家庭。由于缺乏爱的滋养，使得这些留守儿童产生了闭锁心理，朋友极少。有27.3%的留守儿童认为父母是否外出务工对自己而言是无关紧要的，只要能赚到更多的金钱，能为自己提供更加优质的生活条件，在不在家也无所谓。也有21.2%的留守儿童认为父母外出务工对自己有很大的影响，是自己的生活无人照料，没有倾诉的对象。对于那些父母很少回家的留守儿童而言，与父母相聚简直就是一种奢望，这些留守儿童的性格一般较为内敛，甚至有一些是在同学的一再证实下才肯承认自己是留守儿童。然而有一些留守儿童却相当的乐观，他们能坦然面对同学对自己的不经意的讽刺，并且朋友圈

6、子非常广。在调查过程中，他们是我们几位同学的开心果，有效地缓解了我们的疲劳，而且针对我们的课题结合自身实际情况为我们提供了非常有价值的建议。2、留守儿童与父母联系的频率由上表可以看出，有36.1%的留守儿童经常不定期的与父母联系，有27.3%的留守儿童一周与父母联系一次，有13.6%的留守儿童一个月与父母联系一次。尽管如此，有33%的留守儿童很少与父母联系的留守儿童仍然占有较大比重。其实，并不是说与父母联系一定要有多频繁，但是，定期的进行有意义的沟通是非常必要的、存在33%的留守儿童很少与父母联系，这是非常危险的。如果经常不与父母联系，那么难免会在某些问题上有自己独特的看法，或许会与父母的想法

7、迥乎不同，而因为某些小问题与父母之间产生隔阂，久而久之，演变成为一道无法逾越的鸿沟。 因此，我们针对这一现象建议;留守儿童与父母之间应该定期联系，唠唠家常，嘘寒问暖，也是一种增进亲情的必要方式。也许你会在交谈过程中因为对某一个问题持不同看法而与父母起争执。但是你绝对不能夸大这个争执，借题发挥。积极的做法应该是：架起沟通的桥梁，换位思考，彼此理解。这会使我们与父母的关系更加亲近，使我们变得更加冷静和理智，培养我们的沟通能力。在学校，我们也能凭借着良好的性格交到更多的诤友，多一些能与自己分享快乐，分担风雨的人。3、我市留守儿童的学习情况 通过此次调查，我们发现，留守儿童成绩出现了较为严重的两极分化

8、。有的留守儿童成绩非常拔尖，而有的留守儿童却时常垫底。在调查过程中，成绩好的留守儿童说，自己认真学习的动力来自于报答父母，让父母高兴，更加关注自己。而成绩不怎么好的留守儿童说，自己不怎么认真是为了让父母因为自己而常回来看自己。其中有40%的家长对孩子的受教育情况十分关注。有39.5%的家长对孩子的受教育情况较为关注，但其中有部分留守儿童表明，家长对于自己的关心仅限于学习成绩的进步与否，有了进步偶尔表扬一下，退步了轻则漠然，重则批评。家长只是一味的强化对孩子学习的督促，而忽略了留守儿童身心的健康发展。随着学习压力的不断增大，儿童也免不了会对学习有所懈怠，然而家长仍然只为子女的学习成绩担忧，有了退

9、步就实行打骂教育，使得留守儿童对父母又爱又恨。也就造成了5%的留守儿童对学习的态度较差。我们认为父母在这方面应该充分发挥作为家长的作用，提高自身素质，对子女的关心不要仅限于学习方面。作为父母，更多的应该是鼓励和引导而不是打骂和一味地关心学习成绩。父母的爱定是留守儿童最大的精神支柱和支撑。4、留守儿童的学习动机从上图我们不难发现，46%的留守儿童学习是为了报效父母的养育之恩；11%的留守儿童是为了升上更好的学府，方便将来找工作；8%的留守儿童是为了学好本领建设家乡，报答关注自己的家乡人；有 7%的留守儿童是为了充实和丰富自己的精神世界；有5%的留守儿童是为了成绩都超越他人，不甘人后；有3%的留守

10、儿童是为了不因考试成绩不好而丢了自己和家长的面子；仅有5%的留守儿童是因为自己对于学习有着浓厚的学习兴趣。因此我们建议学校，父母和当地政府都应该加强这方面的思想教育，帮助留守儿童树立正确的学习观，培养对学习的兴趣。或者多开展一些社会实践活动，在活动与实践中培养留守儿童正确的学习观。解铃还需系铃人，更重要的是留守儿童自身有意识的培养对学习的兴趣。5、留守儿童的生活状况0.0%10.0%20.0%30.0%孤单没人聊天生活没人照顾学习没人监督其他父母不在身边对留守儿童最大的影响系列1有人说家就是一个桃子，父母是里面的果肉，而我们就是里面的桃核，被父母紧紧地包裹着，让我们不受伤害。然而，对于留守儿童

11、而言，父母不在身边，也就缺乏这种庇佑。那么在这种残缺的爱的保护下，留守儿童的生活状况是怎样的呢？我们对此进行了进一步的分析。29.8%的留守儿童认为父母不在身边对自己最大的影响是学习无人监督指导。22.1%的留守儿童认为父母不在身边对自己最大的影响是孤单没人聊天，其中有12.4%的留守儿童表示，父母是自己精神的寄托，自己有心事一般向父母诉说。但更多的是33.4%的留守儿童表示，自己有心事一般向同学诉说。奇怪的是有16.8%的留守儿童表示无人可说，在与这类留守儿童的交谈过程中，我们发现，他们大多性格较为孤僻。造成这种差异的原因是，留守儿童对自己的内心进行自我封闭，甚至不愿意去交朋友，总觉得自己会

12、被歧视，不愿意向别人敞开心扉。而部分家长又一味地关注学习，忽视了孩子的心理发展，使得留守儿童的内心更加封闭。6、学校对留守儿童的关爱情况 对于留守儿童的心理发展，学校的帮助会起到一定的效果，因此就需要学校来对留守儿童给予适当有效地帮助。通过对问卷的分析，有20%的留守儿童说自己所在学校有专门针对留守儿童的关爱机构，但也有57%的留守儿童表明自己并不了解这方面的事情。有25%的同学说学校配置有专业的心理疏导师，也有48%的同学说并不了解。学生有大部分的时间都是在学校中度过的，因此我们建议，学校应该充分利用课余时间开展一些关爱留守儿童的活动，配置专门的心理疏导师，主动找到留守儿童为他们排忧解难，打

13、破心里的隔膜。留守儿童也是祖国的花朵，需要社会各界一起呵护。当地政府也应该定期的组织一些亲子活动。利用政府的权威，制定一些硬性措施，如规定外出务工人员在某些法定节假日必须回家陪孩子等。我们的建议：当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题；不单是一个留守儿童的教育问题，更是一个其自身全面发展与健康成长的问题；如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题，以人的生存与发展为本，采取有效措施，积极稳妥地加以解决。我们调查组从近期和长

14、远两个方面提出我们的建议。1作为留守儿童要尽快转变观念、了解父母外出打工的苦心以及原因，在学校要与老师同学们一起认真学习，作为老师也应该多关心留守儿童的心理以及学习上的困难，不能够只注重留守儿童的学习成绩，应该多了解留守儿童的成长状况，并且为他们提供帮助。2学校是留守儿童进行活动，学习，成长的关键场所。学校也应该在现有的条件上，开展心理课程以及心理辅导室。由于青少年发育尚未成熟，情绪不太稳定。遇到情感挫折时发泄常常不能自控。心理教师应理解他们，为他们创设合理发泄的途径。要注意行为训练，养成学生良好的行为习惯。力所能及的让留守儿童更加健康的成长，不会有心理压力，学校更应该关心留守儿童的生活状况，

15、让他们有更好的学习环境。3.下大力气优化儿童成长的社会环境。改革开放以来，我们国家的社会经济取得了飞速发展。但与此同时，大量的社会矛盾也日益加剧，使得年轻一代成长的社会大环境在不断恶化。因此，各级各部门必须下大力气从小事抓起，严肃治理在不断恶化的社会环境，严厉打击破坏儿童成长环境的人和事；报刊、广播、电视、互联网等大众媒体要围绕关爱儿童尤其是留守儿童成长的主题，一方面宣传“以人为本”“儿童优先”“为国教子”“以德育人”等新观念新风尚，另一方面用积极的健康的题材武装青少年一代的头脑，引导他们正确辨别是非，引导他们积极向上生活、学习和做人。4.家庭是孩子成长的第一环境。有调查研究表明：每年高考中的

16、高考状元，他们未必出身知识分子、高干家庭，或者是家庭经济条件较好的家庭，而大多是出身农民或者工人家庭。研究得出的结论是：学生是受到父母良好的人格魅力，身体力行吃苦耐劳的精神的影响。因此，青少年心理健康发展与家庭环境关系密切。家庭的氛围、家长的言行都潜移默化地影响着孩子的成长。一方面孩子身上表现出来的某些令家长头疼的毛病和缺点 ,很可能就是不久前被家长欣赏的长处或闪光点。另一方面 ,孩子在期中或期末考试后,考得好,得到赞扬和奖励;考得差,便是训斥和打骂。致使孩子不愿和家长交流思想 ,敬而远之,最终导致家庭教育失败。在外打工的父母，要定期不定期与留守子女“温馨对话”，可以利用电话或书信与孩子进行交

17、流沟通，另一方面要向老师和其它监护人了解孩子生活学习等各方面情况，让孩子感到父母的关爱和家庭的温暖。所以父母更应该去关心孩子。5.政府必须全面加快新农村建设进程。发展农村经济，提高农村人口素质是解决农村留守儿童问题的根本途径。所以我们不仅注重修道路建楼房，而且重视办好教育提高人口素质；不仅发展经济提高收入，而且关注民本民生优化社会环境。总之，就是要建设全面和谐的新农村，最终实现从根本上解决农村留守儿童这一重大社会问题的目的。结论总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任

18、，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。创造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。最后我们希望，全天下的留守儿童能够在蓝天下有一个幸福的生活，能够有一个幸福的童年。调查日记1511班 潘晓晴 我们一组的课题是关于留守儿童的生活情况等的调查，由于对于留守儿童的居住处不太了解，所以我们去了市

19、政府了解情况。由于时间掌握不够，当天我们去的时候，政府未上班，所以白忙活一场，大家只好回去，在路上我们一直在讨论着：做任何事情都要找到一个合适的日子。 等到星期一的时候，我们来到市政府才拿到了留守儿童的资料，因为大多数的孩子都去上学校上课，所以我们决定去学校进行问卷调查。但遇到了一些麻烦，学校认为我们干的不是正事的，所以我们小组成员，耐心的跟他们解释，态度诚恳，终于让学校答应了我们的要求 因此让我明白了：沟通在人际关系中的重要性。以后我与同学闹了矛盾 ，我一定会好好的沟通 ，用沟通解决矛盾。调查日记1511班 张深玲 在这次调查中，我深刻的了解到了留守儿童的生活有多艰难，在那些留守儿童中，有的

20、人是跟着奶奶住，奶奶的年纪大了，自己还要别人照顾，有的还是一个人住在家里，自力更生，只有父母打工回来才有钱用，才能生活下去。每天都要自己洗衣，做饭什么的，生活艰难。我想对于这种情况，社会应该给予他们帮助，他们还很小，本该有一个快乐的童年，可是却要承受那么的不属于自己应该承受的事，要是我面对这种情况，我都不一定做的比他们好，他们给我上了最好的一课。而我在家都没有好好的孝敬父母，父母在家时我还嫌弃他们，真是太不应该了。经过这次调查我明白了，我们应该向他们学习，向他们伸出援手，假如我遇到了他们我一定尽自己最大的能力去帮助他们。调查日记1511班 宋佳豪感动也许是我这次活动的最大感受，大部分的留守儿童

21、并没有我们想象中的那么忧郁，他们用他们的笑脸迎接每一天。他们并没有因为父母外出打工而怨恨父母，反而很体贴父母，希望父母在外能照顾好自己，不用他们担心自己，我想他们的父母也一定以他们为骄傲，他们的开朗使他们的生活少一分阴霾，多一份快乐。但是也有一部分的孩子很害羞，也很敏感。有一个小女孩，她是留守儿童却一直在说自己不是，也许在她的心中，留守儿童不是一个好的词语，所以她在逃避这个词，希望在不久的一天，她的想法会改变，能够与其他的孩子一起快乐的成长。最后，我觉得学校也应该多多的关注留守儿童，保护他们幼小的心灵。并且，我希望他们能快乐的成长。调查日记1511班 肖远平我们原定星期一的上午去，但是由于成员

22、没有到齐，推迟到了中午，耽误了很多的时间，所以我认为成员之间要团结互助，要有团体意识，齐心协力才能完成好这次调查。 我和组长在古港中学进行调查时，由于他们个班在上课，所以只能利用课余时间和体育课时间来发放问卷，但是我们在午休时间去时，老师在开会，门卫不让我们进去，怕扰乱秩序。因为时间不符合，所以，又耽误了调查进度，在调查时，我发现高年级的女生更愿意帮忙，男生不同。而低年级的男生更愿意帮忙，女生则很害羞。特别是有一个女生，与资料相符，去始终都不愿意为我们填写问卷。坚持说自己不是。还有一个男生迥乎不同，他很热心，心态很好，总是笑眯眯的回答我们的问题，还说学校给予他很多的关怀。 我认为学校也该加强留

23、守儿童的管理，好多学校都不知道自己学校的留守儿童的情况。而且学校的关怀对留守儿童的心灵有很大的安抚作用调查日记1511班 李华杰 我们先是去的市政府调查留守儿童情况，随后我们去了小学及中学了解情况却遇到了很多的问题。 我先去了古港中学，在门口与门卫交谈，在门卫叔叔的好心帮助下，我们先去了古港小学，来到了小学，在一些老师的指导下，我们找到了副校长，可她没有多少时间，学校有很多的活动，无法帮助我们，正当我们准备放弃离开时我们一组决定让我留下来。碰巧我在门卫室发现了老师的电话号码，于是我拨通了校长的电话，告诉他我们的目的，在他的帮助下，我拨通了教务处钟老师的电话，并且与他交涉。他很热情，听了我的回答

24、后，他让老师们配合我的工作，结果得到了意想不到的收获，所有的问卷都已填写完毕。 于是我又去古港中学帮助他们，同时向古港小学的老师们表示了深切的感谢。 访谈记录时间：2017年3月18日 地点：市政府 人物：社会部主任采访人：张深玲 采访事件：留守儿童的成长状况张深玲：您好，我们是浏阳三中的学生，能占用你几分钟时间吗？社会部主任：没问题，你们有什么事要问的吗？张深玲：谢谢，我们这次是为了留守儿童的事情而来，主要是问问留守儿童的情况，以及政府对他们的看法。社会部主任：我们政府对留守儿童的事情也是比较在意的，我们也对留守儿童的生活以及成长状况进行过了解，我们也想多帮助他们，他们的情况也是比较可怜的。

25、社会部主任：他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展 和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体留守儿童。张深玲：那你们有想过该如何帮助他们吗？社会部主任：嗯，随着留守儿童问题日渐突出，成为社会关注焦点，有许多爱心人士和公益中国爱心满世界组织已经开始关注，并用积极行动来关爱和帮助留守儿童。我们有在想办法去帮助他们。张深玲：那您有什么想法却无法去做，或有什么好的建议吗？社会部主任：1、强化学校对留守学生的监管和教育。完善监督

26、检查机制，充分发挥学校教育的主导作用，要建立留守学生跟踪管理档案，对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。 2、要关注“留守孩”的身心健康，建立健全老师与家长（监护人）的联系制度，及时了解留守学生在家的情况，及时对留守学生进行帮助。开设好各年级的心理健康教育课，加强对“留守孩”心理健康教育,对“留守孩”的显性和隐性的心理压力进行疏导, 帮助“留守孩”健康、和谐发展。 3、建立农村社区儿童少年教育和监护体系。各镇街、村、社区（居）委会应充分发挥（村）社区功能，针对各类“留守孩”的具体情况采取有效措施，解决“留守孩”的生活教育问题。4、可以做一个留守儿童的帮扶计划，去多帮助他们

27、，进行家庭补贴。张深玲：您的想法很好，那已经开始进行了吗？社会部主任：这件事情需要学校以及社会的帮忙，资金不是很充足。正在进行中。张深玲：您认为留守儿童的心理健康很重要吗？社会部主任：当然，心理健康教育是最重要的。，健康不仅是指躯体没有疾病，还要具备良好的心理素质，社会适应良好。因此，要使我们的教育健康和谐地发展，我们有必要关注留守儿童的心理健康教育问题。著名的方双虎教授提出：心理健康教育是第一教育。留守儿童的心理真的很重要。张深玲：那关于他们的心理健康，您有什么想法吗？社会部主任：我认为心理健康教育是一种教育理念，一种教育思想，一种教育追求。一个人的发展，从某种意义上说，很受心理因素的制约，

28、积极乐观的心态有助于我们享受幸福快乐的人生；而消极悲观的心态，不但让我们感到生活的痛苦，无奈，甚至还可能造成人生的悲剧。我们不能改变天气，但可以改变心情；我们不能改变事实，但可以改变对事实的看法。所以，我们更重要的是去关注他们的心情，让他们有一个美好的童年。张深玲：您认为什么才是对留守儿童最好的呢？社会部主任：当然对留守儿童最好的是，父母能够在家照顾他们，给他们一个快乐的童年。张深玲：嗯，您的说法很好，你对于这个有什么想法吗？社会部主任：亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多

29、方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。张深玲：谢谢您的回答，我们深感表谢社会部主任：不用谢，希望我的回答对你们的调查有所帮助。希望你们的调查对留守儿童有益才是最重要的。张深玲：谢谢活动反思1511班 潘晓晴通过留守儿童调查活动，和给远方父母的话语，让我们知道了远离父母、思念父母的留守孩子的辛酸，让我们也明白我们应该以留守儿童他们为学习的榜样，在家也做一名自立能

30、干的孩子，进一步明白留守儿童的辛苦，我们也会尽自己最大的努力去帮助他们。在家做一个孝顺的孩子，尽自己努力去帮助自己的父母。留守儿童问题的根源在于亲情缺乏和监管断档。目前相当一部分留守儿童家长、代理家长、监护人对留守孩子的责任意识较差，有的只是满足留守孩子物质需要，有的只是照顾留守孩子的生活起居，有的甚至是一走了之、不闻不问。所以父母也有很大的责任。我们希望留守学生在这次活动中能理解了父母外出打工的辛劳，能克服了厌学情绪，感受到了大家庭的温暖，他们决心热爱学习、热爱生活。同时也明白了懂得了要在学习、生活上关心和帮助留守儿童，我们受到了一次深刻的爱的教育。活动反思1511班 张深玲：在这次活动中我

31、了解到农村中小学校是留守儿童教育工作的基本力量。农村中小学校应设立留守儿童成长档案袋，开设针对留守儿童自立自强教育的课程，开展丰富多彩的课外活动，建好校内图书馆，加强对留守儿童的心理辅导。留守儿童的教育管理问题不仅仅是一个教育领域的问题，更是一个复杂的社会问题。解决或缓解农村留守儿童问题是政府、社会、学校、家长的共同责任，要努力形成主要依靠这四方力量的教育管理协作机制，为农村留守儿童健康成长创造一个良好的环境。家长是农村留守儿童教育工作的关键力量。家长在留守儿童教育工作上的作用是其他力量所不可替代的。家长在外出务工和抚育子女两者之间要理性选择，合理安排、长远考虑，切不能一走了之或不管不问。外出

32、的家长要经常和子女联系，关心其身心健康，积极主动地与班主任、监护人、代理家长及时沟通，做好留守儿童的教育工作。 我也学会了要这样，向留守儿童学习，不再让父母担心。活动反思1511班 宋佳豪我们儿童的是祖国的花朵，民族的未来，因为他们的爸爸妈妈外出务工，他们又多了一个称号留守儿童。在今天的形势下，我们应该怎样看待这一教育群体呢？老师应该怎样合理地教育这一群体呢？我认为，儿童不管怎么称呼，首先他是一个人，是和我们一样的人。在这次调查活动中我了解到了老师和学校，并不了解留守儿童的无奈与辛酸，我认为作为一个老师，首先应该把他们平等公正地作为所有学生群体一样，而不应该把他们当作弱势群体去怎样地“呵护”，

33、没必要特殊化、突出化。有一个叫陶勑恒教授，他二十多年来，一直研究教育人性化的工作，他说，你把留守儿童作为一个弱势群体呵护，它会越来越弱。我认为这是有一定道理的。我们可以根据某些特殊原因，就像对待某些特殊学生一样，对某些留守儿童多一点关爱，多一点呵护。我们这些不是留守儿童的人，就更应该向他们学习那自立自强的精神，做一个孝顺的孩子。活动反思1511班 肖远平在这次活动中，我认为关注心理健康教育是最重要的。，健康不仅是指躯体没有疾病，还要具备良好的心理素质，社会适应良好。因此，要使我们的教育健康和谐地发展，我们有必要关注留守儿童的心理健康教育问题。著名的方双虎教授提出：心理健康教育是第一教育。我认为

34、心理健康教育是一种教育理念，一种教育思想，一种教育追求。一个人的发展，从某种意义上说，很受心理因素的制约，积极乐观的心态有助于我们享受幸福快乐的人生；而消极悲观的心态，不但让我们感到生活的痛苦，无奈，甚至还可能造成人生的悲剧。我们不能改变天气，但可以改变心情；我们不能改变事实，但可以改变对事实的看法。在这次活动中，我深刻的了解了留守儿童的艰辛，也明白了，我们要多多了解留守儿童的心理，因为他们最需要的是我们的将心比心，而不是去呵护他们。应该平等的去看待他们。活动反思1511班 黄磊在这次活动中我了解到，不是靠学校领导或几个留守儿童之家的管理者就能解决的。它需要学校的全体教师，社会全方面的积极参与

35、、合作，才能呵护留守儿童健康快乐地成长。 留守儿童的问题已经引起了社会各级部门的高度重视：政府部门、关工委、妇联、教育局、民政局我们应该尽自己的力量做好关爱留守儿童的宣传工作。总而言之，我认为老师是最重要的，作为老师的你们既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。愿所有孩子同享灿烂阳光的关照，在同一片天空之下快乐成长！我以后也会向留守儿童学习成为一个孝顺的孩子，不再让父母担心。23