2008-2009学年度临沂市莒南第二学期七年级期末学业测试--初中语文 .doc

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1、2008-2009学年度临沂市莒南第二学期七年级期末学业测试语文试卷一、积累。（34分）1请用正楷字，把“用语文成就幸福人生”这句话写在下面田字格内。（2分）2下列加点字读音全都不相同的一项是（ ）（2分） A真谛 花蒂 缔造 鸡啼 B剽悍 漂泊 漂亮 钞票 C描摹 蓦然 暮色 模样 D蜷伏 疲倦 试卷 圈地3下列每组词语中各看一个错字，请用横线标出并改正在题后方格内。（2分）A大彻大悟 息息相通 姗姗来迟 洋洋不乐B变换多姿 精疲力竭 忧心忡忡 进退维谷C离合悲欢 闷闷不乐 语无论次 勇往直前D叱咤风云 忘下断语 卷土重来 刚毅不屈ABCD4下列加点词语解释有误的一项是（ ）（2分） A嗔视

2、（生气地看）怂恿（鼓动别人去做）窥伺（暗中观察情况） B毛骨悚然（恐惧的样子）羁绊（约束）义愤填膺（胸） C相得益彰（更加）略胜一筹（等级等次）进退维谷（穷尽，指困境） D面面相觑（看）谰语（没有根据的话）亢奋（极度兴奋）5下列说法有误的一项是（ ）（2分） A“风骚”指诗经中的“国风”和屈原的离骚。后来把诗文写作的事叫“风骚”。 B练习书法最好的方法是临和摹。临是看着帖上的字，在另外的纸上临写；摹是在范字上直接摹写。 C朗读要注意重音。同样一句话，重音不同，所强调的意思也不同。如“他叫你明天去”这句话，如果要强调“叫你明天去”的人是“他”，重音的处理应是“他叫你明天去。” D伟大的悲剧的作者

3、是茨威格，他是奥地利人，主要成就体现在传记文学和小说创作方面。6解释下列句中加点的词语。（10分） 伤仲永 伤： 赏赐百千强 强： 夸父与日逐走 逐走： 怒而触不周之山 触： 天柱折，地维绝 维： 两狼之并驱如故 故： 恐前后受其敌 敌： 一狼洞其中 洞： 狼亦黠矣 黠： 禽兽之变诈几何哉几何：7古诗文默写。（10分） 爷娘闻女来，_；阿姊闻妹来，_；小弟闯姊来，_。（木兰诗） 未至，_。弃其杖，_。（短文两篇） 天倾西北，_；地不满东南，_。 （短文两篇） 蛾眉山月半轮秋，_。夜发清溪向三峡，_。（蛾眉山月歌） 吴均的山中杂诗中写鸟在人家屋檐上飞，云彩从窗户里飘出来的诗句是_，_。 王维的竹

4、里馆一诗中写夜静人寂，明月相伴的诗句是_。 韦应物的滁州西涧能体现诗中有画，景中寓情的两句诗是_，_。 赵师秀的约客中富有时令与地方特色的两句诗是_，_ 杜甫在江南逢李龟年中抒发无穷感慨的诗句是_，_。 改革开放30年来，中国经济飞速发展，许多有志青年积极投身到建设祖国的浪潮中，老一辈的建设者无不欣慰地说“_，_”（用赵翼论诗中的诗句回答）8名著阅读。（2分） 童年是高尔基以自身经历为原形创作的自传体小说。这部小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，讲述了高尔基一段沉重的童年往事。根据你的阅读，这段“沉重的童年往事”主要体现在哪些方面?9综合性学习。（2分）

5、2009年4月23日是第14个“世界读书日”。自“世界读书日”宣布以来，每年的这一天，世界上一百多个国家和地区在政府的支持下，出版机构、学校、图书馆、社区等各界人士都要开展丰富多彩的庆典活动。这一天学校也要开展一系列活动，请你踊跃参加。 活动一：为读书活动拟定一个主题。活动二：为读书活动拟写两条宣传标语。二、阅读（31分）（一）文言文阅读完成10-14题。（14分） 甲遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧

6、目，微笑，默叹，以为妙绝。 乙忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭。百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声。曳屋许许声，抢夺声，泼水声。_，_。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。（选自口技）10解释下列中旬中加点词的意义。（4分）妇抚儿乳 乳： 儿含乳啼 乳：当是时 是：众妙毕备 毕：满坐宾客无不伸颈 坐： 中间力拉崩倒之声 间：几欲先走 走： 俄而百千人大呼 俄而：11将下列句子译成现代汉语。（4分）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默

7、叹，以为妙绝。人有百口，口有百舌，不能名其一处也。12文中横线处省略的句子默写在下面空白处。（2分）_13甲文段在描摹一家四口由睡到醒、乙文段在描摹由失火到救火的音响各有特点。它们的特点分别是：（2分） 甲_ 乙_14甲乙两文描摹的场景不同，但写法相同。它们的共同点是：（2分）_（二）现代文阅读。完成1520题。（17分）乡村的泥土 乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂，它是上苍送给乡村最好的礼物。 泥土与庄稼，庄稼与人，都是一一安排好了的，谁也离不开谁。一团泥土，就是一句百读不厌的经文。曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。一个生命，又一个生命，在泥土

8、里摸来摸去的，摸着摸着摸就老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。 我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样，骨节粗大，十指变形，没有一个完整的指甲。这双手曾在土地上扒挠了八十多年，我们村的每一块土地都曾留下他的手印，甚或每一个土团都曾感受过他的手温。一次重病使他的右手致残，无法再扶犁耕地、挥镐掘土后，我劝他把家里的那几块地让别人去做，他咬咬牙艰难地作出了决定。但他执意要留下一小块自己做，说闲着也闲着，种不动地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，弯腰扯几把草，心里也好受些。父亲留下的这块地顶多只有三分，春天种了玉米，接着又种了一茬芝麻。夏天我回村时，发

9、现他和母亲蹲在白花花的日头底下，一个吃力地翻着土，一个用楗棒敲打着土坷垃。目睹着这样的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他们说，这地不能再种了，要是热出个好歹，不值得。父亲一边敲打着土块，一边说，再种最后一茬。母亲也附和说，再种最后一茬。这样的话。他们已经跟我说过不下四五次了，每次都没有兑现。季节一次次地向前延伸。父亲的庄稼也跟着一次次地向前延伸。其实我心里是清楚的，只要父亲和母亲不倒下，这“最后一茬”就得一次次地向前延伸。 我们与土地和庄稼每相遇一次。都是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走了一茬又一茬。每迎来一茬庄稼，我们就多一份希望；每送走一茬

10、庄稼，我们说多一份充实。在这次次的迎送之中，一代又一代的庄稼人微笑着走进泥土。试想，如果没有它们一茬又一茬地陪伴着我们，我们的一生该是多么苍白啊! 播种的时候，我常常攥着种子遐想，这些种子去了泥土之后，它们再也不可能回到村子里来了，就像一个个日子。尽管它们会给我带回更多的收获，但我还是有些依依不舍。一茬一茬的庄稼绿了，一茬一茬的庄稼黄了，似乎都是转瞬之间的事。收割也是如此。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊!我知道又该送走一茬了。 躁动了一个春天，喧闹了一个夏天，土地直到把所有的庄稼都送走了之后，这才坦然无忧地躺下来，在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，说是它绵长

11、面舒缓的呼吸吧。15认真阅读全文，理清文章的叙事线索。（2分）16理解下列句子的含义。（4分）一团泥土，就是一句百读不厌的经文。季节一次次地向前延伸，父亲的庄稼也跟着一次次地向前延伸。17理解下列句中加点词语的含义。（4分）一个生命，又一个生命，在泥土里摸来摸去的，摸着摸着摸就老了，直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就该被泥土抚摸了。收割也是如此。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊!18第段中的“再种最后一茬”这句话，父母已经跟“我”说过不下四五次了，为什么“每次都没有兑现”?（2分）19阅读第段，从哪里看出土地的“坦然无忧”?并说说土地坦然无忧的原因。（2分）20概括文章主旨。（3分）三、卷面书写评价。（5分）评价：四写作。（50分）21以“感动”为题目，写一篇记叙文。要求是：材料要真实，说的是实话。字数在600字左右。