人教版六年级语文教学参考计划5篇 .doc

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1、人教版六年级语文教学参考计划5篇人教版六年级语文教学打算(一)一、 学生情况分析本班共有学生40人。班级里大部分学生都具有了一定的听、说、读、写才能，已养成了较好的学习适应，同学们关于结合课文学习、积累、运用词句也有了非常大的进步，但是课外阅读太少，知识面太狭窄，有一定的理解才能和口头表达才能，在写作上能表达出一定的感受，但非常多同学的文章依然不够生动，极少数学生学习缺乏一定的自觉性，上课不能专心听讲，积极考虑，学习任务不能高质量地完成。本学期是小学阶段的最后一学期，应在培养学生的阅读理解才能，写作才能上多下工夫。二、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习适应”“课文”“习作”和“练习”组成。

2、“适应篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生明白得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的适应。本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并依照课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“绚丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探究与发觉”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在构造方式和选文的难度上，都留意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学

3、常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的苦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又构成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体筹划”、“搜集材料”、“精心制造”这一系列过程，做成反映本人小学学

4、习生活情况的成长册，记下本人六年来走过的足迹。三、教学总要求：1.学习适应。(1)接着掌握正确的读写姿态，并养成适应。(2)接着掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的适应。(3)接着培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的适应。(4)接着培养专心听别人讲话的适应;能够当众说话，声音嘹亮、态度大方;养成保护学惯用品的适应(5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成适应;培养预习课文的适应。(6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成适应。(7)接着培养留心观察的适应;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的适应。(8)接着培养写日记的适应;能够做到保护图书，并养成适应。(9)

5、接着培养认真完成作业的适应;学会使用工具书，并养成适应。(10)接着培养本人修正作文和通过多种渠道学习语文的适应。(11)接着培养勤于搜集材料和不明白就咨询的适应。(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的适应。2.汉语拼音。接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、一般话。3.识字写字。(1)精确认读147个生字。(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写匀称。(3)接着学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。(4)接着练习写毛笔字，明白各品种型汉字的间架构造及笔画特点。4.口语交际。(1)能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事，

6、能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用一般话说一段意思完好、连接的话。(3)能就所听所读的内容，用一般话答复下列咨询题，做到语句完好，意思连接。(4)能当众说话，做到语句比拟通畅，有礼貌。(5)乐于参加讨论咨询题，敢于主动发言，说清晰本人的意思。5.阅读。(1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。(5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学

7、习生字词，初读课文，提出疑难咨询题，初步养成预习的适应。(6)能阅读程度合适的青年儿童读物，理解主要内容。(7)学习阅读，扩大知识面，依照需要搜集信息。6.作文。(1)能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(3)能修正错误明显的句子。(4)学习使用逗号、句号、咨询号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修正本人的作文。四、教学重难点1.朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“依照需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的才能，丰富其知识积

8、累。人教版六年级语文教学打算(二)一、班级根本情况： 本班共有学生 34人。大部分学生较聪明，思维爽朗，作业能认真完成，有一定的互相竞争认识。但也有少数学生没有非常好的学习适应，语文成绩比拟差的，希望本学期能提高学生的语文成绩，整体提高全体学生的语文素养。二、教学要求：(一)精确把握教学目的教学中既要留意总目的和阶段目的，又要留意阶段目的之间的衔接与过渡，使 课程标准规定的教学目的得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文学习的阶段性目的， 关注学生通过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文才能的 要求。在此根底上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作

9、用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。(二)识字、写字教学教学中，能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一 定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字适应。(三)阅读教学阅读教学要留意在读明白课文的根底上教给方法，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。1.精读课文的教学(1)指导朗读、默读。 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、 培养语感的根本途径。本册的朗读要求，一般在课后练习第一题提出。老师能够依照要求，让学生在自主的读

10、书中学习、考虑，在读中理解内容，体悟感情， 加强语感。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 依照课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的 主要内容，体会课文表达的思想感情。留意引导、点拨，还要留意引导学生展 开交流、讨论。 阅读教学要留意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章根本的表达方法。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。 对课文中重点句段的理解和把握，课后题往往仅是举个例子，主动权应更 多地掌握在老师和学生手中。老师要制造性地理解和使用教材，灵敏运用多种 教学策略，引导学生主动学习、积极考虑。能够提示学生用圈点、勾画、批注 等方法，读、思、议课文中需

11、重点体会的部分，还要鼓舞学生质疑咨询难。(4)积累语言，鼓舞运用。 语言积累，本册教材课后练习采纳了灵敏安排和指定任务相结合的方式。 有的要求比拟广泛，如，“背诵课文，并把喜爱的部分抄下来” “抄写你认为需要积累的词语” ，给学生较大的自主权;有的要求比拟明确，如， “找出课文中 描写小小孩过春节的部分读一读” ，加强学习的指导性。2.略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课 文，一般是“粗知文章大意” ，只要抓住重点、难点，协助学生大体理解内容即 可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在 精读课文中获得的知识与方法，本人把课文

12、读明白。略读课文教学的大体步骤是： 先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、考虑、交流，初步体会内容;然后 抓住一两个重点咨询题，能够是内容的，也能够是写法的，引导学生讨论、交流。(四)口语交际教学留意激发兴趣，引导互动交流。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语。(五)习作教学在习作前的指导和习作后的讲评中，留意浸透习作要求，落实教学目的。同时， 还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。 修正才能是习作才能的一个重要方面， 认真修正也是一种良好的作文适应。 讲评中要注重修正，协助学生养成认真修正习作的适应。三、教学措施：1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、

13、认真学习新课标，在课堂中浸透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习适应，自学才能及合作交往等才能为主，提高学生语言的听说读写才能。3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友， 养成读课外书的适应，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的适应。5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、加强教学研究工作，及时积累经历。积极撰写总结论文、教学论文，提高本身素养。人教版六年级语文教学打算(三)一、 指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的开展,倡导个性培养.坚

14、持语文知识学习与才能培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书打算,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、学情分析：本班共有学生50人。语文水平不平衡，大部分学生学习比拟认真，能按时完成，但也存在少部分学生的学习适应较差，语文自主学习才能较差。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的标题部分学生不知所措，因而应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所加强，但课外阅读适应差，知识面狭窄;语言表达才能弱，不太擅长表达本人的思想;学生的独立阅读才能及写作才能有待于进一步提高。本学期重点是创设乐学的学习气氛，关注学

15、生的情绪，教给学生合理的学习与复习方法，使他们能以优秀的成绩毕业。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆

16、拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“材料袋”或“阅读链接”。全册安排“材料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“兴趣语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。四、 教学目的(一)识字与写字1、有较强的独立识字才能。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一

17、定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。(二)阅读1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边考虑的适应，并能从中捕捉信息。3、能借助工具书、联络上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，加强语感。5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括才能)，理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的推断。6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。7、扩展本

18、人的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习阅读，扩大知识面，依照需要搜集信息。9、遭到优秀作品的感染和鼓舞，向往和追求美妙的理想。(三)习作1、明白得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察四周事物的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依照表达需要，使用常用的标点符号。5、能修正本人的习作，并主动与别人交换修正，做到语句通畅，行款正确，书写标准、整洁。6、40分钟能完成不少于400字的习作。(四)口语实际1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表本人的意见。 3、表达

19、要有条理，语气、语调适当。(五)综合性学习1、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的六年级下册工作打算主题进展讨论和分析。 2、初步理解查找材料、运用材料的根本方法。五、 单元教学重点、难点： 第一单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.学习抓住重点句段，联络生活实际，领悟文章包含的道理，并不断积累语言，加强语感。难点：学生在把握课文主要内容的根底上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。 第二单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.学生在理解课文的根底上，体会作者怎么样谋篇规划，精确用词，生动表达，写出民俗特点，并运用到习作中。难点：运用往常

20、学到的方法，开展调查活动，理解本人四周的民风民俗。 第三单元：重点：1.学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.引导学生把握文章的主要内容，理解课文表达顺序，并在习作中加以运用。难点：. 引导学生把握文章的主要内容，理解课文表达顺序，并在习作中加以运用。 第四单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.欣赏文中的精彩片段，并不断积累，加强语感。难点：1.以梗概家精彩片段，带动学生阅读鲁滨孙漂流记 汤姆.索亚历险记等文学名著。2.进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的才能。 第五单元：重点：1. 学会本单元的生字，理解每课出现的生词。2.能联络上下文理解含义深化的

21、句子。难点：学习在详细的事实描绘中说明道理的写法，并在写作中加以运用。 第六单元：重点：1.理解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深沉感情，学习坐着的表达方法。2.学会表达本人对母校，老师，同学的依依惜别之情。 难点：制造班级纪念册。六、 教学详细措施1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、认真学习新课标，在课堂中浸透新理念，以培养学生良好的学习适应，自学才能及合作交往等才能为主，提高学生语言的听说读写才能。3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成

22、读课外书的适应，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的适应。5、做好每个单元的测试工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、老师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。七、 教学进度：本学期是小学阶段的最后一个学期，为了能搞好复习，让学生顺利毕业，课程必须在六月前上完，即：三月份上完1、2单元;四月份上完3、4单元;五月人教版六年级语文教学打算(四)本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对同学、老师来说都是一个大的挑战。本班同学通过近六年的学习，对

23、语文学科的学习比拟感兴趣，根底知识掌握比拟扎实，平时能主动地进展课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别同学由于低年级时的根底不扎实，以致于如今的成绩非常不理想。本学期将教给同学合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文根底，使他们能获得更大的进步。一、教材分析本册教材是以语文知识和才能训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目的分解成假设干个训练点。这些训练点依照儿童身心开展水平和语文知识、才能的内在联络，按部就班地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的

24、原则安排训练点;从横向看，按横向联络、协调开展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目的明确。在确定了各单元的训练目的以后，依照单元目的编选课文和练习。二、班级情况分析本班共有27人。通过一年来的接触，大部分同学学习目的比拟明确，学习兴趣较浓，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄妨碍，肯积极发言的同学微乎其微，大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡，差距较大。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的同学仅占30%左右，关于一些较差的同学，今后在教学中要加强辅导，努力提高教学质量。三、教学目的1、在语言文字训练过程中，使同学遭

25、到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;遭到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，加强民族骄傲感和振兴中华的责任感，遭到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，熏陶爱美的情趣，2、培养独立识字的才能。学习100个生字，能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确读写。3、接着学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成认真写字的适应。4、能联络上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的适应。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心

26、句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书适应;会读科普文章，初步掌握阅读方法，理解科普文章的语言特点;能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习搜集有关的材料。6、加强阅读教学。认真培养同学阅读兴趣和阅读适应，在读明白课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的才能。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中注重识字

27、、词句的训练，进展阅读标题的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高同学的语言感悟才能。7、注重口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达才能，学习一般话，注重创设口语交际情境，唤起同学听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中注重口语交际的训练。8、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文。9、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课(指导的、讲评的)，加强作文的面批，鼓舞如何想就如何说就如何写，留意拓开同学作文的思路，培养同学能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的适应，能写简单的记实

28、作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修正本人的习作。在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通畅、真实的根本功，每周完成一篇周记，留意表扬并协助进展投稿发表，力争有23篇文章发表。10、注重指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学认真阅读课外拓展阅读及将来作家报小同学时代等报刊杂志，阅读表达“课内打根底，课外求开展”，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，协助处理阅读中的困难和咨询题。建立班级书库，组织同学进展生动有趣的课外

29、阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。11、把握教学重点，打破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。12、理解革命战士为了人同的革命事业英勇坚韧、不怕牺牲的崇高质量。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民效劳的高尚情操;感受关怀别人、自觉经受锻炼的良好质量;初步培养爱科学的志趣;初步理解帝国主义侵略我国的罪行，憎恶资本主义的剥削制度。13、整合教材，做好初小衔接工作。改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感态度和价值观，注重语文实践才能的培养与提高。14、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，

30、注重同学质疑、想象、思维等才能的培养，促进同学创新素养的开展。15、注重同学自主学习精神的培养，养成同学良好的学习适应。在作业布置上，还给同学作业的选择权。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由同学本人算出平时成绩。四、教学措施：1、精确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、加强训练，方法多样，培养同学的良好学习适应。本学期着重进展分段的训练，但仍应接着对同学的识字、写字给予注重，协助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学

31、人人参与训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、留意听说读写的联络。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写本人熟悉的事，提高他们的语言表达才能。加强朗读的训练，培养同学的语感，从而提高他们的语文理解才能。持之以恒，不断地加强积累。4、注重实践，培养才能。充分发挥同学的积极性和主动性，让同学通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。5、落实各单元训练重点，注重学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎么样让同学掌握本单元训

32、练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。6、做好每个单元的测试工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个同学落伍。7、加强教学研究工作，及时积累经历，让每一个同学都能成为合格的毕业生。五、本身业务学习方面：1、坚持学习教育理论，不断吸纳先进的语文教学理论和方法，用科学的教育理论来充实本人，指导教学。2、积极、认真地参与各项语文活动，提高业务水平。3、上网看有关教育教学方面的知识。4、假设听取教研部门，得认真写好教学反思。5、加强本身进修，勤做教学摘记，认真写好教学反思，每学期至少积累3个好的教例，写两篇教学论文，努力提高教

33、学水平。人教版六年级语文教学打算(五)一、年段学情分析我所担任的六年级同学，原有的语文根底参差不齐，高低不一。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作才能比拟差，但大部分同学学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。所以，也存在少部分同学的学习适应较差，语文自主学习才能较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的标题部分同学不知所措，因而应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所加强，但课外阅读适应差，知识面狭窄;知识运用不够灵敏，理解、感悟比拟浅薄，语言表达才能弱，不太擅长表达本人的思想;特别是同学的独立阅读才能及写作才

34、能差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读才能有所提高，有一半左右同学有较强的朗读兴趣，因而新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作才能的提高;留意培养同学对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让同学观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使同学有强烈的参与认识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。二、教材根本构造教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供同学读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时

35、使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小同学活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“材料袋”或“阅读链接”。全册安排“材料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和同学选择。“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事

36、”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“兴趣语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、课标对本年段的要求课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检

37、测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设同学全身心参与。让同学在参与中生动爽朗地开展，在开展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。1、知识方面(1)借助汉语拼音识字，会写80个，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。(2)背诵指定的课文和本人喜爱的文段。(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)

38、。(4)学习阅读，能初步理解查找材料，运用材料的方法，依照需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。(5)学惯用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于本人的事。(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联络实际，深化考虑;理解含义深化的句子;接着学惯用较快的速度读课文。(8)学习修正本人的习作。2、技能方面(1)会使用字典、词典进展识字，有一定独立识字的才能。(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。(3)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。(4)学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。(5)能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深化的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。(6)在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，理解诗歌的语言特点。(8)乐于参加讨论，敢于发表本人的意见，提出本人的看法，作出本人的推断。