教师个人参考计划总结教师人文素养学习心得体会 .doc

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1、教师个人参考计划总结教师人文素养学习心得体会在阅读老师人文读本的过程中，能够从中充分的学习到中华人文精神的构成、开展，传统人文精神开展和中华人文精神的新要素等非常多重要阐述。同时，从各方面的角度表述了人文素养的重要性和在各个领域里所起到的作用。如，中华传统人文的根本特征和西方人文的根本特征间的区别与共同点。从我国学校的课程安排来看，根底教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。兴旺国家的根底教育不仅注重课外阅读，而且对研究才能和写作才能有较高要求，国外非常多国家的学校教育从小学低年级就开场训练学生搜集、查找、分析信息，并结合社会生

2、活科学研究的程序写论文，比照鲜明的。老师要一直把“一切为了学生”作为标准，要把本人想象成学生，才能明白学生到底喜爱听哪一类型的课程。因而，作为老师要不断的创新教学方式、方法，在不断的创新中，最大程度地开发学生的学习兴趣，不断提高教学水平。不依托大量的作业和考试增加学生负担，给予学生一定的自由空间来发挥学生的制造力、想象力和开发其求知的欲望，从而使其在制造、开发、想象的过程中更好地使其知难而进，而最终到达学生的求知欲，使教学以全新的相貌运用到学生的身上，得到最有效的教学效果。中华民族有着独具特色的人文思想，诸如儒家的仁爱、节省、谦让，墨家的重实践、任人唯贤等，得以绵延至今。我们现在所说的人文素养

3、，即是正确处理好人与人、人与社会、人与自然的关系，它是悠久历史的深沉积淀的结果。现现在所倡导的素养教育与人文素养的提高是有共性的，素养教育是以促进学生身心开展为目的，以提高思想道德、科学文化、劳动技动、心理素养为主旨的根底教育。它主张因材施教，发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生生动爽朗，留意培养学生的学习才能和制造才能。因而在教育教学中，充分发挥人的求知欲、兴趣等各个方面的优势，来填补教学过程中缺乏的教育方式，那确实是以人为本。教育的精神力量最终表达在人文素养的底蕴中，人文素养的培养更根底，由于人文素养是多方面才能的总体支撑，这种支撑作用详细表现为理性的思维、宽容的心胸、健康的心态、良好的自我治理才能以及足够的合作认识等等。人文素养的缺乏直截了当妨碍了学生的思维深度与广度，以及对咨询题的洞察力和对事物开展的前瞻才能，而这些才能都是制造才能的重要内涵。