教案人教大纲版二年级上册语文《蓝树叶》教学设计 .doc

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1、教案人教大纲版二年级上册语文蓝树叶教学设计第一课时教学目的：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。2、初读课文，理解课文内容。3、培养学生正确、流利的朗读课文的才能。教学重点：1、学会本课生字新词。2、初读课文，理解课文内容。教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。2、培养学生正确、流利朗读课文的才能。教具预备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶?(绿色、红色、黄色、棕色)2、那么，谁见过蓝色的树叶呢?为什么会有蓝色的树叶呢?今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。老师板书课题：蓝树叶。二、

2、进入新课：1、让学生本人读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展互相间的学习：1)打开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展纠正，还能够借助工具书查一查，读准字音。2)两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3)学习完毕，同桌互相评议学习情况3、老师检查学生自学情况：1)老师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生字的过程中，对读得不精确的地点及时提示。(最好让学生发觉咨询题，培养听的才能)2)看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜欢、脸红3)

3、本人练习读4)指名读，比一比谁读的正确。5)说说你怎么样记住这些生字的字形：吞：上下构造的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应留意提示学生。盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。4、再读课文，初步理解课文内容：1)自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。2)指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进展评价。3)想一想：这篇课文讲了一件什么事?(李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园

4、同学借。但是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到非常难为情，不由得脸红了。)三、练习稳固：1、小组为单位共同练习：1)请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。2)小组之间互相出标题考察，合作学习小组长留下进展监控。例如：看拼音写词语;听写词语;组词;读句子;读课文;小组之间进展竞赛，并引导学生从不同方面进展评价，展示学习成果。2、老师指导学生书写生字：1)让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。2)让学生说说眉、借、由的占格情况。3)在书中练习描写。4)进展展示，进展表扬，指出需要改良的地点。四、布置

5、作业：抄写难字、提出咨询题。第二课时教学目的：1、理解课文内容，通过课文中林园园认识到本人没有协助同学而感到惭愧这件事,使学生明白得同学之间要助人为乐，互相协助。2、体会人物的语言、心理，理解人物的特点3、进展朗读训练，培养学生有语气朗读的才能。教学重点：1、理解课文内容。2、体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的才能。教学难点：体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的才能。教具预备：投影片教学过程：一、谈话导入：1、同学们，假如给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会涂什么颜色，为什么?(绿色、红色、黄色依照树叶在不同时间的颜色不同而定。)2、今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶

6、这是为什么呢。3、齐读课题蓝树叶。并进展板书。二、学习新课：(一)初读课文，整体感知：指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事?(李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。但是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到非常难为情，不由得脸红了。)(二)细读课文，深化理解：1、默读课文，边读边考虑：李丽是怎么样向林圆圆借绿铅笔的?2、指名说一说：(第一次李丽小声咨询林圆圆可不能够借绿铅笔用一下，林圆圆说本人还没有画完;第二次李丽等她画完向她借，她担忧李丽把她的笔尖弄断;第三次林圆圆再三叮嘱李丽要留意这留意那，李丽

7、一再表示会小心，只画树叶和小草;第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，李丽没有再接林圆圆的铅笔。)3、整个借笔过程，课文是抓住了人物的语言和神态来写详细的。自由读，找出描写人物的语言和神态的语句，并用不同的符号画出来，体会体会。4、依照所画内容，练习有语气的朗读：1)自由读2)指名读一读，说说你为什么如此读。(李丽的话应读的比拟平和，是耐下心来尽可能按照林圆圆的意思办，尽量不给林圆圆添太多烦恼，她一心想画一片美丽的绿树叶，因此在林圆圆显示出不愿借的情况下，李丽尽量迁就、忍受;林圆圆不愿协助别人，当李丽向她借时，她是吞吞吐吐，想方法拖时间或找别的借口，面对同学，她不好意思不借，但内心又舍不得

8、，因此小气的她就叮嘱这叮嘱那。读她的话，应读出那种不情愿、小气、挑剔的语气。)3)小组练习分角色有语气、有表情的朗读。4)全班范围内有语气朗读。5)评一评谁的语气好，为什么?5、当林圆圆看到李丽本上的蓝树叶时，不由得脸红了。如今她会怎么样想?懊悔本人的小气。从来都没见过蓝树叶，李丽把树叶画成蓝色，也是迫不得已。这都是本人造成的。假如由于树叶是蓝色的妨碍李丽的成绩，那本人真是应该负有一定的责任。李丽是我的同桌，如今同桌有困难，我却推三阻四，真是不应该。假如哪天我忘带彩笔，李丽也如此对待我，我内心会是什么滋味呢?(三)、联络实际，说说假如你在生活中遇到如此的事会怎么样做?1、先让学生在小组内说一说。2、小组选派代表进展汇报，结合日常生活的所作所为。老师小结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应该互相关怀，互相协助，只有如此，才不会有蓝树叶的遗憾。三、有语气的朗读全文：1、自由读。2、以小组为单位练习3、进展全班展示：分角色朗读，最后评价。四、作业：1、有语气的朗读课文。2、以小组为单位排演课本句。