教案三年级语文上册《太阳》说课设计 .doc

《教案三年级语文上册《太阳》说课设计 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案三年级语文上册《太阳》说课设计 .doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教案三年级语文上册太阳说课设计一、说教材太阳一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着亲密的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的间隔，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的亲密关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读才能；二是更多地理解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。本课教学重点是理解太阳的特点，教学难点是怎么样运用举例和数字来说明太阳的特点的。二、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的根底上，用精确、浅显的语言来说明事物和传授知

2、识的。因而我是侧重一下几方面教的：1、抓住说明文的构段特点进展教学。老师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在构造上注重一段一意，段首概括的规律，协助学生理清文章的构造层次，自学类似段落，培养学生的自学才能。2、抓住课文中语言，了讲解明事物的方法。课文第一段为了讲清晰太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感受是一目了然。但是为什么要援用传说，确实是为了增加文章的生动性，如此教学既使学生理解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比方说，太阳非常大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比拟的说明方法，使抽象的数字详细化、形象化。如此做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写

3、作方法。3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比拟单调，形象性不强。在教学过程中，我制造了课件，变抽象为详细，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而加强学习效果，是一举多得的方法。|三、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读明白，因而我设计让学生如此去学习：1、整体感知，初步理解课文的大概内容。学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的如此内容。如此，学生就会从整体上明白这篇课文讲的是什么内容。2、加强朗读，在阅读中理解课

4、文是怎么样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的中心句子理解如此意思，再进展归纳合并，总结每一段的写作方法，掌握说明事物怎么样运用列举数字、做比拟、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法，给人的感受是精确、简练、明晰、详细，培养了学生的自学才能。3、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。我在教太阳与雨、雪、风构成过程的关系时，制造了课件。利用幻灯放影像。学生一看就明白了风、雨、雪构成的过程。明白太阳和气候的关系确实非常亲密，同时减轻了学生的课业负担，变抽象为详细，使学生学得轻松愉快，留下的印象深入。四、说教学程序在备课时，我认真研究教材，寻找了有关经历，进展了一番考虑分析之后，制定本节课

5、的知识目的：一是理解太阳的三大特点，二是使学生明白太阳与我们人类有哪些亲密的关系。在学习知识的同时，教给学生写作方法，即才能目的。如此，教学目的明确了，上课时，就能有的放矢，到达预期的教学目的。一堂课的好坏，一个主要方面确实是老师在课堂45分钟内给学生传授知识的才能怎么样，学生能不能按时完本钱节课的学习任务。因而，我在教学过程设计上，尽量使课堂每一分钟都能合理运用，该讲的就讲，不该讲的少讲，甚至不讲。在本人预先想好的导学提咨询的指导下，启发让学生思维，用板书直观地再现本节课的教学内容，一直让学生手脑并用，到达启发思维的目的。最后的达标测试题，既是本节课的重点，也是本节课的难点。目的是检查学生对本节课内容理解得如何样，也确实是教学目的到达了没有。通过让学生做这些标题，能够验证出教学效果是良好的。五、说板书设计随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进展板书，使整节课乱中有序，协助学生更好地把握文章的重点，起到引领作用。