教案人教版九年级语文上册第18课《杨修之死》教学设计 .doc

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1、教案人教版九年级语文上册第18课杨修之死教学设计内容预览：杨修之死教学设计教学目的：1、学习通过故事来展现人物性格的写作方法。2、掌握一些重点字词3、初步认识分析事物要内因和外因相结合的唯物辩证法观点。课时安排：2教学重点：1、分析杨修和曹操这两个人物的性格特点。2、讨论杨修之死的缘故。教学过程：第一课时一、介绍有关的文学常识 。二、学生阅读课文，理解课文内容，老师处理学生的质疑。三、 处理字词四、布置预习题1、为复述文中的七个小故事作预备。2、为辩论预备材料，男同学持“考虑和练习”中的第一个观点，女同学持第二个观点。第二课时一、复述故事（10分钟）1、女同学的代表复述前三个故事：“鸡肋”的故

2、事；“改修花园”；“一盒酥”。2、男同学的代表复述后四个故事：“梦中杀人”；“簏 中物”；“斩吏出门”；“代作答教”。二、完成必答题（抽签选作答的学生）（5分钟）1、（男）给以下加点字词注音并解释其意义（用幻灯投影）鸡肋（ ） 将首级号令于辕门外（ ） 数犯曹操三忌（ ）2、（女）按拼音填汉字并解释其意义（用幻灯投影）。竟取匙与众食q（ ） 操因疑修zn（ ） 害曹丕。延弃弓cao（ ） 刀。三、完成抢答题（为防止滥答，答错者倒扣10分）（5分钟）1、本文的叙事线索是什么？抢答后老师明确答案：“身死因才误”是本文的叙事线索。2、叙事的方式有：顺序、倒叙、插叙、补叙。本文属哪一种方式？明确：本文

3、的回忆部分是补叙，假设放回水浒传中，本文则是插叙。3、请找出本文的三个通假字，并指出各与哪个字通假。明确：“当”通“挡”、“分”通“吩”、“付”通“咐”。四、展开辩论（20分钟）男女同学各选出四个同学分别任主辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出本人 的观点，摆事实，讲道理，证明本人观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。（男）杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸。（女）曹操借违背军纪之名处死杨修，以消除隐患。五、在辩论的根底上，总结人物性格特征。（男）总结杨修的性格特征。（女）总结曹操的性格特征。（然后老师明确答案并板书）杨修：恃才放旷、狂妄轻率、好耍小聪明曹操：虚假残诈、老谋深算六、总结

4、（5分钟）（老师完成）1、分出胜负方。2、明确杨修之死的缘故有两点：既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违背军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。唯物辩证法认为：事物的开展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者，即男同学所持观点是内因；后者，即女同学所持观点是外因，两者导致了杨修之死。七、宣布完毕曹操杀人手段多曹操年轻时就登上政治舞台，从政、治军四十多年，打了不少仗，杀了许多人。只要他认为于己不利的人，不管是皇亲国戚，依然平民百姓，都格杀勿论，这是有史可查的。所以，为了稳固他的统治，有些是非杀不可的，但他也错杀了不少无辜者，特别是他统一了北方之后，连他的一些功臣也

5、不能幸免。三国演义对曹操杀人的种种行径，有许多详细的描写。曹操杀人手段之多样，场面之残忍，为历史上所罕见。这对人们认识封建统治阶级的残酷本质，提供了详细的证据。亲身出马，消灭异己。董承等人筹划的“衣带诏”事发，曹操以闪电般的行动，把董承、吉平等各家大小七百余人，全部杀光。有的人先是截指割舌，继而枭首弃尸，惨不忍睹。他又亲身入宫，捕杀董妃。献帝求情说：“董妃有五月身孕，望丞相悲伤。”曹操不准。伏皇后要求待董妃分娩后才杀，也不行。他当场把董妃勒死。后来，伏皇后也被乱棍打死，家族二百多人被弃市。这种株连家族、祸及胎儿的杀法，为封建社会所特有。纵兵滥杀，报仇泄怨。曹操的父亲曹嵩在徐州附近被陶谦的部属所

6、杀。他为报父仇，发兵打徐州，命令士兵“但得城池，将城中百姓，尽行杀戮”。因而，“大军所到之处，杀戮人民，开掘坟墓”，弄得尸横遍野，泗水为之不流。借刀杀人，欲盖弥彰。名士祢衡，赤身露体，当众骂了曹操。曹操恼羞成怒，本想立即杀他。但又怕因而失掉人心，因而就假惺惺地把祢衡荐给刘表。刘表深知其用心，便把祢衡送给黄祖，结果祢衡为黄祖所杀。曹操既到达杀人目的，又让别人代担罪名。这真是狡猾之至!“梦中”杀人，故作惊奇。一个近侍在曹操午睡时，将他掉落在地上的被子拉起复盖上，他就“跃起拔剑斩之，复上床睡。半晌而起，佯惊咨询：何人杀吾近侍?众以实对。操痛哭，命厚葬之。”这完全是骗人的把戏。在埋葬这个冤死的近侍时，

7、主簿杨修指着尸体感慨地说：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳!”一语道破曹操“梦中”杀人的骗局。先纵后杀，嫁祸于人。军中缺粮，一时无法处理。曹操先是叫管粮官王厘逐日克扣军粮，以救燃眉之急。及至军队生怨，曹操明白军粮快要运到，因而，就一刀把王厘的脑袋割下，向全军宣布王厘克扣军粮的“罪行”，以稳定军心。巧立罪名，然后杀之。他的主簿杨修非常忠于他，只是由于时时卖弄聪明，揭穿曹操所设的一些骗局，使他恼火。就给杨修一个“惑乱军心”的罪名，把他处死。孔融倚老卖老，自以为是，也被以反叛之名除去，杀他时，连他的两个刚明白世事的小孩也不能幸免。许攸、荀、华佗等许多人，也都被安上种种的罪名后，加以杀害。这些描写，充分提

8、醒出曹操的暴虐本质和狡诈的性格。“一将功成万骨枯”。封建统治者总是在白骨堆上建立本人的宝座。曹操的杀人行径生动地说明了这一点。他作为一个封建统治阶级的艺术典型，仅就杀人手段这一点，也非常够资历的了。曹操为什么杀杨修汉末魏初，在文学上是一个临时繁盛的时期。所谓建安七子，便是那时候有名的文人。曹操本人也写诗文，加以他擅长笼络一班有才名的文人，因而他把许多文人(其中也有方士)都拉拢到本人的周围，为他效劳。建安七子除孔融之外，都是依附于曹操的。曹操一方面把许多文士拉到他周围，但同时，关于那些有傲气、不讲他好话的文人，却非常不放心。从他先杀孔融，后杀杨修，便充分说明曹操对敢于反对他的文人的忌恨。孔融依仗

9、本人是孔子后代，当时又非常负盛名，他不大把曹操看在眼里。而且，看来他也不大看得起依附曹操的一班文人。这一点，从祢衡口里能够明白。祢衡经常推许孔融和杨修，说“余子碌碌，莫足数也。”这不用说是包括王粲、陈琳等在内的。祢衡同孔融关系非常好，他的话所以也反映孔融的观点。孔融比祢衡、杨修大十多岁他们三人，在当时的文人中算是一派，即，不肯阿谀曹操的一派。祢衡虽年轻，但才气非常大，曹操想凌辱他，叫他充当“鼓吏”，结果祢衡把衣服剥光打鼓，反而侮慢了曹操。曹操叫人去找他来，他便拿着一根大棒，坐在曹操军营门前大骂。曹操尽管非常火，骂他为“竖子”，并说“孤杀之犹鼠雀耳”，但碍于他的文名，竟不敢杀他，后来送给了刘表，

10、刘表又假黄祖之手把他杀掉。杨修年龄跟祢衡不相上下，但祢衡是个平民，杨修则是洛阳的第一二名的世家，他的父亲、祖父、曾祖父、高祖父四代都任过太尉。(东汉时，太尉是相当于宰相的官衔)而且，都是有名的忠于汉室的名臣。他父亲杨彪在董卓作乱的时候，为了保护汉献帝，几乎死难。杨修非常早就负文名，除了祢衡推崇他的话可证之外，还有曹植写给他的信，也把他同六子并列(孔融除外)，说六人都不过著声名于一方，而杨修则是“高视于上京”，可见杨修在洛阳的妨碍有过于六子。关于如此的人才，不用说，曹操是要罗致的。因而，在建安中，曹操就任他为主簿，那时正是曹操南征北战、戎马倥偬的时候，听说杨修“总知内外”，总是把事情处理得非常好

11、。那么，杨修是非常愿意替曹操办事的吗?他对曹操的态度怎么样呢?我们不妨分析一下。当时，杨修的父亲杨彪还健在；曹操在汉献帝迁都许昌，公卿宴会时，看见杨彪脸上有怒气，便连宴会也不敢参加，悄悄溜掉了。后来以杨彪跟袁术通姻为罪名，诬彪有阴谋，下狱。是孔融竭力为之申辩，曹操才不得不释放他。此后，杨彪十多年不断称脚挛，不任事，闲居家中。这些事，杨修会不记得吗?所以不会的。不久，孔融便被曹操杀掉，祢衡也被杀，这在杨修心中，会没有非常深的感触吗?所以不可能没有。从这两点看来，杨修虽为曹操办事，不见得内心是尊敬他的；正由于如此，才常常自觉不自觉地“露才”，好似有意告诉曹操，你的本领也不过如此，什么事也瞒不过我。

12、像“鸡肋”那桩公案，确实是在这种心理下弄出来的。他有时外出，甚至告诉值班的人，曹操会来查咨询些什么，如何答复。结果，曹操所查咨询的果然不出他所料。如此时间长了，曹操就看穿他内心的隐秘，从而产生怨恨之心。他本人是否意料到如此的后果呢?应该说也可能是意料到了，不过，他到底是一个非常有点傲气的人，同孔融、祢衡是气味相投的，因而压抑不住心中的不满罢了。杨修关于本人的命运并不感到意外，由于他的知己朋友孔融、祢衡早已死在他前面了。杨修被杀后，有一天，曹操碰到杨彪，咨询道：“杨公为何瘦得成这个模样?”杨彪答复说：“愧无日先见之明，犹怀老牛舐犊之爱。”意思是说，我惭愧没有金日那样的远见，(金日的儿子，为汉武帝所喜爱，称为弄儿；后来慢慢长大了，有一天，金日遇见弄儿在殿里同宫女戏耍，他怕今后连累本人，便把弄儿杀死了。)而又还有老牛舐犊的爱子之心呀。曹操听了，非常有点下不了台。.