2006-2007学年度济宁市嘉祥县第二学期七年级期中考试--初中语文 .doc

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1、2006-2007学年度济宁市嘉祥县第二学期期中考试七年级语文试题注意事项：1、本试卷满分l 20分，考试时间l00分钟。2、考生请将密封线内的项目填写清楚。一、语言的积累与运用 (10分)1、给下列句中加点的字注音，并改正句中的错别字。(2分)春风里，让我们走进田野，走向自然，聆听阳光的问候，感受白云的轻舞；让我们驻足在那亘古的土地上，为哺育了我们的故土而乞祷，为我们的祖国而祝福吧。(1) 哺育 _ (2) _ 改为_2、下列加点字解释不正确的一项 ( ) (1分)A、但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。(周密而巧妙的计谋，秘密)B、他用他独特的，具有南方风味的讽刺口吻谈论着一切事物和人。(

2、风味：事物的特色，多指地方色彩)C、他的脸上呈现出悲剧，(悲剧：戏剧的主要类型，这里指贝多芬的脸上表情丰富，像演悲剧的演员一样)D、张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。(元勋：立了大功的人)3、依次填入下面句子空缺处的词，最恰当的一组是 ( ) (1分)第二次行礼时，先生便_地在一旁答礼。我对他很_，因为我早听到，他是本城中极方正、质朴、博学的人。我_这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来。稼先为人忠诚纯正，是我最_的挚友。A、高兴、恭敬、认为、敬爱 B、和蔼、恭敬、疑心、敬爱C、温和、尊敬、估计、亲爱 D、愉快、崇敬、热爱、感动4、下列搭配有误的一项 ( )。(1分)A、丑小

3、鸭安徒生美国B、木兰诗乐府诗集郭茂倩C、假如生活欺骗了你普希金俄国D、福楼拜家的星期天莫泊桑法国5、下列四组词语中没有错别字的一组是 ( ) (1分)A、独裁博学踌躇慷慨淋漓B、迭起 巴望仰慕家喻户晓C、衰微叹息钦佩一反即往D、荒谬颤抖篷勃忘乎所以6、默写。(4分)A、木兰诗中用互文修辞手法描写战争残酷的名句是_，_。B、从孙权劝学中流传下来的成语有_。C、方仲永由天资过人最终变成“_”。(用原文回答)D、黄河是中华民族的摇篮！你能写出关于黄河的古诗名句吗？_，_。二、文言文阅读。(15分)阅读下列两篇短文，完成710小题。炳烛夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不

4、炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”注释师旷：字子野，是春秋时期晋国的乐师。他双目失明，仍然热爱学习，在音乐方面造诣很深。晋平公：春秋时晋国国君。炳烛：点燃蜡烛。炳烛之明，孰与昧行乎 点上蜡烛和在黑暗中走路究竟哪个好呢？“孰与”这里译为“跟(与)哪个(谁)怎么样？”昧行：在黑暗中走路。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

5、”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。7、解释下面句子中的加点词。(4分)(1)恐已暮矣 _(2)盲臣安敢戏君乎 _(3)士别三日，即更刮目相待 _(4)及鲁肃过寻阳 _8、用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)少而好学，如日出之阳。_(2)孤岂欲卿治经为博士邪！(经：指儒家经典。博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。)9、晋平公担心学不好的理由是_， 吕蒙不愿学的理由是_。(每处所填不超过5字) (4分)10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？(3分) _三、

6、现代文阅读。(45分)(一)接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言一一最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”

7、“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”11、“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？(3分)_12、语段细致地描写了小弗朗士的心理活动，其作用是什么？(4分)13、把字帖想象成“许多面小国旗在教室里飘扬”，有力地烘托出

8、教室里的_气氛。(2分)14、“钢笔在纸上沙沙地响”、“金甲虫飞进来”这两个细节意在渲染_。(2分)15、韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？(3分)_(二)小葱青青白的雪，青的葱，红红的是她的小手。她总是那么静静地站着。低着头，眼睛朝下看。扎两条小辫子，穿一身红底蓝花的棉袄、棉裤。一双黑布棉鞋差涩地卧在白雪中。脸蛋儿红红的，那双小手也是红的。看不到那双眼，那眼睛一定很美、很清澈白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。说不清从什么时候起，这小集市里有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样的葱，一

9、定会扯开嗓子吆喝出“小葱拌豆腐，一清二白”等诱人的词句。她极少说话，说，也是轻声细语的几个字，“要多少”“几斤几两”“几角几分”。只有在说话的时候，她才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还蕴含一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们常对镇上人说，我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇上哪恁好的葱？没有人一下子买好多，大家都知道，她的小葱天天都有，一年四季不断，价格也好。啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气一哈。然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话

10、，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。“小妹妹，给钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。“为啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺”她抬起头，目光在大姐姐的脸上扫视了一下，迅速地落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带有几多憧憬，“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”“”“大姐姐，俺不要钱，俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看本子，这是俺看弟弟的书做的作业。”说着，她迅速从菜蒌底下拿出两个用塑料布包着的本子，递给老师。女教师接过本子，一下惊呆了。本子上工工整整地写着初中作业。她不知道说什么才好。“小妹妹，多大啦？你是哪村的？”“俺今年l 5岁啦。

11、住在杏树湾，俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢！”“爹娘呢？”“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回来，跌到沟里，腿断了。娘在家里侍候爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！”女教师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红，发潮。她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手，冰凉的小手。她想把它们暖热，永远地热下去。“好妹妹，你到我班里来上学吧！”“不，俺不上，俺还要卖菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说”太阳出来了。那雪更白，那葱更青。两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女教师送去一篮子葱。葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀!她俩没有说话，都哭了啊，小葱青青16、本文以_

12、为线索，叙述了_的故事。(限18字以内) (4分)17、本文从多方面对小姑娘进行细致描写，从这些描写中可以看出小姑娘具有怎样的品质？(3分)_18、倒数第四段是_描写，其作用是_。(3分)19、读文中画横线的句子，联系上下文想一想：句中小姑娘忧伤的原因是什么？她的“期望”是什么？(4分)_20、联系上下文想一想，从遇到女教师到考上县师范的两年间，小姑娘是怎样度过的？(3分)_(三)嚼一片苹果皮那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆，带来的礼物中，有七八个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着诱人的香气，一口一口地咽着口水。吃罢早饭，姑父

13、走了。太婆把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说：“我早就看到你俩像馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。”我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香，好香。”哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你和妈妈分着吃，我和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。”我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁送来的呀？”我们齐声回答：“是给俺太婆带的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们太婆带来

14、的。你们太婆已经80多岁了，身体又有病，咱们有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才摸了摸我们的头发，转身走进屋里。我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该写作文了。”我和哥哥走进屋里，看到太婆站在床前，正准备削苹果。太婆看见我们，擦擦眼睛对妈妈说：“俩孩子长这么大还没吃过苹果，你就让她俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”太婆又擦了擦眼睛说：“难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味儿

15、呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“苹果皮是苦的。”“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥的脑门说：“你这小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。”我常常想起第一次

16、吃苹果的事。随着岁月的流逝、年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。21、读完全文后，请你用一句话概括全文的主要内容。(3分)_22、嚼一片苹果皮，“我”和哥哥嚼出了什么？妈妈又嚼出了什么？(4分)_23、体味文中画横线的句子，回答下面两个问题。(4分)如何理解这“有些异常”的神情和动作？_此时“妈妈”在想什么？试描述她的心理活动。_24、读完本文，萦绕心头的是“妈妈”这一难忘的形象，请你说说妈妈是个怎样的人？(3分)_四、写作。(50分)在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的学校生活中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐的家庭充满幸福；日新月异的家乡、祖国充满变化请以“充满_的岁月”为题，写一篇不少于600字的文章。