教案人教版四年级语文《群鸟学艺》教学设计 .doc

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1、教案人教版四年级语文群鸟学艺教学设计教学要求1.明白得只有认真、谦虚、耐心，才能把本领学到手。2.借助汉语拼音读准字音，边读边考虑理解词句；联络上下文，答复课后的考虑题；朗读课文；练惯用“先再然后”说话。教学重点理解这篇童话所要说明的道理。教学难点联络上下文，理解课后考虑题。教学时间2课时。教学预备课文录音带、头饰。教学过程 第一课时一、指导预习（一）你一定喜爱童话吧，说出你学习过的一篇童话的标题。（二）群鸟学艺确实是一篇有趣的童话。读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎么样学艺的？你明白这些鸟的窝是什么样吗？（三）在读的时候，遇到不明白的词语查查字典。二、指名认读词语卡片fng hung

2、 xun ch li凤凰 选 好树 杈垒 起wn yn tu sh安 稳房 檐唾 沫舒 服 co jn qi粗 糙不 仅 而且三、听课文录音，考虑预习题2四、读明白课文内容（一）提咨询：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。2.群鸟向凤凰学艺。3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。（二）联络上下文想一想，答复括号里的咨询题。许多鸟都向凤凰学过搭窝，但是有的仍旧不会搭，有的搭的窝非常粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝非常粗糙？为什么？）1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。由于猫头鹰最不谦虚，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课

3、文。）2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝非常粗糙，由于他们学到一点儿就走了，以为本人会了。老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来确实是找个树杈，就飞走了。因此老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为本人会搭窝了，就飞走了。因此乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。麻雀尽管把窝搭在房檐下，却不舒适，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不明白应该怎么样搭窝。（读有关课文。）（三）只有小燕子搭的窝，不仅美丽，而且又结实，又温和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）小燕子认真地听完凤凰讲怎么样搭窝，学到了本领。小燕子非常谦虚，从头至

4、尾都认真听凤凰讲怎么样搭窝，听完还向凤凰表示感激，他真学会了怎么样搭窝。（读有关课文。）（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。猫头鹰最不谦虚，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为本人会了，他们搭的窝都非常粗糙。小燕子学习态度认真，搭的窝最美丽、结实又温和。五、按课文内容填表六、老师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正七、小结提咨询：这篇童话讲的是一个什么故事这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝非常粗糙，唯独小燕子搭的最好。八、作

5、业：练习朗读课文板书（同上表） 第二课时一、指名朗读课文二、提咨询：小燕子学惯用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么先在书上找出有关的句子，再答复下列咨询题，并用带点的词说话。“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”1.叼、拌；2.垒；3.铺。用“先再然后”造句。三、学习了这篇童话，你明白得了什么道理（一）不谦虚就学不到本领。（二）不认真学习，就学不好本领。（三）要耐心肠学完，才能学到本领。（四）只有谦虚、认真、耐心肠学习，才能把本领学到手。四、指导朗读朗读课文要留意读出各种鸟的不同语气。（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。老师示

6、范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”学生每人本人练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。（二）提咨询：读猫头鹰的话，应是什么语气？猫头鹰不谦虚，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。（读猫头鹰的话。）（三）提咨询：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现非常不谦虚，应读出洋洋得意的语气。2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心肠打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。3.分角色朗读练习。(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，留意语气和对话的衔接。(2)指名4人练习朗读。（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。