教师个人参考计划总结张文质《教育是慢的艺术》读后感 .doc
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1、教师个人参考计划总结张文质教育是慢的艺术读后感教育是慢的艺术是张文质教育演说的集子。张文质,“生命化教育”的倡导者和实践者,他更是一位教育的观察者,一位不断发觉咨询题同时表现得忧心忡忡的“教育随行人”。我觉得他的观察比他的实践更有用,由于我们的教育需要如此一位观察者,以诊断存在的咨询题,开出药方,我们都是裹挟在教育体制洪流中的一个小小的个体,我们跟着体制走,却往往跳不出圈外,去反观以下本人的教育行为。在本书中,他提出了特别多观点,老师要有生命认识,着眼大事情做小事情,老师要看到小孩的将来而着手教育,追求立竿见影是反教育的等等,“教育是慢的艺术”是他一篇教育演讲的标题,也是落实他“生命化教育”的
2、一个主要支撑点。张文质说,“童年决定你的将来,童年塑造你的将来”,童年的重要性要求我们一定要善待每一个生命,开发生命对将来的向往,让将来的光照亮每一个小孩的生命。正由于如此,因此,教育急不得,有时,小孩的考试成绩好,有可能小孩童年中具有高度精神生命潜质的东西就会失去或者压缩,因此,我们的整个教学过程中必须提高生命认识。他一再强调,“立竿见影往往是反教育的”,他举了一个例子。一个学生迟到,老师摔他两耳光,他感到特别屈辱,明天就不会迟到了,这是有效果的,但这是教育能做的吗?尽管有成效,但不能做,由于你剥夺了人的尊严,损害了生命。他提出了四个方法:第一,要树立一个乐观的学生观,不要过早对人下推断。为
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