2021届高三语文总复习思路《高考语文复习——握关键 有效提升》课件.pptx

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1、,.,把握关键 有效提升,2021年语文学科复习指导策略,关键指什么？,还有162天，学生能提高什么？短时间内能实现什么？,有限的时间内做最有价值的事情,目录,CONTENTS,1,高考典型试题研究,.,2017年：留住乡愁 明代青花瓷崛起的轨迹 气候正义,2018年：城市文明弹性 被遗忘权 诸子之学,2019年：传统表演艺术的保护和传承 杜甫七律之演进 照亮和雕刻民族的灵魂,2020年：谈谈 美术的“历史物质性” “孝”作为家庭伦理的意义,中国高考评价体系：立德树人,记忆里的光苦笋,.,2017年：从十个“中国关键词”中选两三个呈现你对中国的理解 从六个古诗句中选两三个形成有机联系 我看高考

2、/我的高考,2018年：给2035年18岁的一代人的一封信 材料作文“对幸存飞机弹痕的思考 ” 材料作文“三个特定时间标语的思考 ”,2019年：面向全校同学有关劳动的演讲稿 以青年学生当事人的身份写演讲稿、书信、观后感、慰问信 “最后一节课”漫画,2020年：班级读书会发言稿 作为青年代表参会的演讲稿 毕业前对高一新生的一封信,中国高考评价体系：应用性,访谈,命题指导思想： 立德树人、五育并举、情境化设置、为高校选才（综合能力、概括能力、批判性思维）,启示：关注时政、选取文质兼美的文段，重视生活化应用性的语言运用，强调答案的精准度，强调阅读。,.,论述类文本,.,2017年卷留住乡愁（910

3、字） “让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。 在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。 仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会逐渐失去原有魅力。 如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。,2018年卷城市文明弹性 （978字） 对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、

4、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。 其一，空间弹性 其二，制度弹性 其三，意义弹性 综上所述，保持城市的空间弹性、制度弹性、意义弹性，,.,2019年卷论传统表演艺术的保护与传承（992字）,2020年卷（1088字） 古文观止是一个文章选本，“观止”本于左传记载季札在鲁国看乐舞时赞美的话:“观止矣！”这个选本是清朝吴楚材、吴调侯在康熙三十三年（1694）选定的，它备受读者喜欢是有原因的。 第一，一般说来，它体现了比较进步的文学主张。 第二，一般说来，入选这个选本的文章丰富多彩，思想性和艺术性是比较高的。 第三，这个选本的编选体

5、例也有它的好处。 以上三点，当是此书能广泛流布的原因。不过此书也有缺点，约略说来如下：一、编者识力不高 二、不免受到八股文的影响,.,2020年全国卷 1.B. 与古文观止相比，真德秀编选的 文章正宗的弊病在于：选文的时代范围窄、道学气息重、分类复杂。 2.B.文章第三段列举多篇古文观止的选文，证明选本的经典性经得起历史检验。 2.C.文章讨论古文观止的优缺点时，均与其他选本进行比较，学术视野较为开阔。 3.A.古文观止借用季札“观止”的说法命名，显现了编者的自信，以及对所选古文思想内涵与艺术境界的赞叹。 3.C.有人评价古文观止存在“论策为多，又取便于科举”的倾向，这种看法与文章的观点是不谋

6、而合的。,.,（2018年全国卷）1C由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。 原文：胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。,（2019年全国卷）2C文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。 原文：如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生。,.,（成都市2017级三诊试题）3.下列文本接受类型，与李白创作大鹏赋最相近的一项是(3分) A

7、.李商隐根据华阳国志中杜鹃啼血的故事，在锦瑟中写下诗句“望帝春心托杜鹃”。 B.曹雪芹根据淮南子中女娲炼石的故事，在红楼梦中虚构出“通灵宝玉”的情节。 C.戴望舒根据李憬词“丁香空结雨中愁”，在雨巷中塑造了一个如丁香般的姑娘形象。 D.关汉卿根据汉书中孝妇冤死的故事，在窦娥冤中虚构了窦娥发的亢旱三年之誓。 原文 鲲鹏意象内涵的转换，是文本接受的必然结果。“作者之用心未必然，读者之用心何必不然。”(谭献复堂词话)这种“何必不然”，或断章取义，如左传记载春秋时的“赋诗言志”；或引申说理，如王国维人间词话借晏殊、柳永、辛弃疾词，说明古今成大学问的三种境界；或自由创造，只截取文学名篇的一个既定意象，按

8、照文本审美表达需求，自由创造。自由创造也是后代文学创作的常态，西方流行的文本“互文性”理论，也可以来阐释中国文学文本意象的挪移与内涵的转换。阮修截取鲲鹏意象以抒情，是断章取义，夺他人之酒杯浇心中块垒；郭象对鲲鹏意象的哲学阐释，是引申说理，借逍遥游的阐释建构自己的哲学体系；李白大鹏赋则是自由创造，在大鹏意象中，寄托一种冲绝桎梏、自由飞翔的襟怀。后代的大鹏意象，就庄子逍遥游的本意来说，是“误读”；就文学创作来说，则是审美创造。,.,5.根据材料内容，下列不符合非遗教育活动要求的一项是（3分） A某市文化馆与MY中学合作，邀请多门类的非遗传承人为学生们现场展示非遗技艺，并指导学生体验与操作。 B某职

9、业技术学校邀请国家级非遗刺绣传承人为全体学生开设非遗文化讲座，并指导刺绣专业学生练习针法技艺。 C某市教育局举办抖空竹比赛，发动教师、学生及公众广泛参与，邀请非遗传承人担任评委，媒体全程报道。 D某校开展“京剧进校园”活动，要求每班出一期与京剧相关的板报，学唱一段京剧名段，并举办京剧名家图片展。,（2014年全国卷）下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是 A在梁山伯与祝英台的故事中，祝英台女扮男装外出求学，为追求爱情自由，面对封建势力的巨大压力，拒绝委曲求全，最后触碑殉情，化成蝴蝶。 B在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击

10、中，沉人海中，200多名官兵壮烈殉国。 C在电影狼牙山五壮士中，五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移，阻击了3 000多名日寇的多次进攻，弹尽粮绝之后，跳下悬崖。 D老舍笔下的祥子，纯朴善良，勤劳能干，有着骆驼般坚韧的精神，在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后，沦为自甘堕落的行尸走肉。,.,2019年卷论杜甫七律之演进及其承先启后之成就 这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们看他戏为六绝句之论诗，以及与当时诸大诗人

11、，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其饮中八仙歌曲江三章同谷七歌等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从自京赴奉先县咏怀五百字北征及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌,1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） B.从杜甫论诗作品中，可以看出他对古今长短各种诗歌的体式风格都有正面评价。,.,四省联考 顾晓刚:中国绘画和传统哲学常说的一个词是“艺可通道”，我们拍摄春江水暖确实有这样的感受。不仅学到了一些新的电影技法,而且我们自己的一些心得和成果都在影片里有所印证,特

12、别是个体与生活的关系。它帮助我们在工作中去完善自己的人格，形成处理与世界之关系的智慧，并带给生活一些笃信。,4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)C.通过拍摄春江水暖，顾晓刚感悟到了“艺可通道”这一哲学观念，在精进技艺的过程中，他们对于个体与世界的关系也有了更加深入的认识。,.,学生存在的问题： 1、不能静下心来读文章。 2、喜欢就个别字词对应文章相应位置。 3、必备知识缺乏，不懂对比论证、引用论证、提出问题等概念。 4、觉得A有错就不会再去看其他项。 5、知识不能融会贯通、灵活运用。 教师存在的问题： 1、教法过时，沿用张冠李戴、时态不对等固有思维。 2、讲题多，讲文本少

13、。 3、缺少针对性的训练及指导。,.,实用类文本,.,2020年卷 关于新基建的非连续性文本 6我国重点投资支持新基建与抗击疫情有什么关系？请结合材料简要分析。（6分）,2020年卷 关于精准扶贫的非连续性文本 6贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。（6分）,.,参考答案： 兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略；利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展，实现产业扶贫。,2020年卷 6.贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。（6分）,学生答案：对象相同：都是针对少数民族居多的地区。

14、项目类似：因地制宜，针对地区特点扶持茶产业，形成区域品牌。 措施类似：都借助外界资源来实现产业规模化。 材料一： 我们注重抓六个精准，即扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准，确保各项政策好处落到扶贫对象身上。,.,2020年卷对话作者 6.钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析。（6分）,绵阳一诊 6.采访者的前期准备与访问过程中“访”的质量往往决定了访谈的效果，请简要分析这篇访谈在“访”的过程中有哪些值得借鉴的地方。（6分）,四省联考 6.本次访谈受访者的回答内涵丰富，能让读者有多方面的收获。你从顾导的回答中获得了

15、哪些启迪?试结合文本分析。(6分),.,学生存在的问题： 1、审题能力不够，结合题目确定要点能力弱。 2、概括能力不够，不会准确概括，喜欢抄原句。 3、逻辑思维能力欠缺，答案中的层次混乱。,.,文学类文本,.,学生的回答：人物、情节、主题、读者方面的好处 参考答案： 小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；（情节安排） 通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；（情节安排） 这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。（只写1/8的效果，而不是这篇文章的效果）,2020年卷 9海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类

16、比，他说:“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分）,.,8. 萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头； 付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇； 抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 9. “记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。最后，以“全科人”的身份表达出“

17、我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。,2020年全国卷 8.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。（6分） 9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。（6分）,.,教材课后题示例： 报道重大历史事件，描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。别了，“不列颠尼亚”一文在这方面堪称典范，说说课文中两方面是如何有机地融合在一起的。 别了，“不列颠尼亚” 林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。试总结林冲的性格特征。林教头风雪山神庙 四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反应大不相同，为什

18、么？比较一下，“祥林嫂，你放着罢！”和“你放着罢，祥林嫂！”在表达上有什么不同？祝福 说说全诗为什么反复咏叹“蜀道之难,难于上青天,这句话对诗意的转折和抒情的变化有什么作用。蜀道难 醉花阴声声慢这两首词一首作于早年，一首作于晚年，同是写愁思，其中蕴含的情感和营造的意境是否相同？试加以分析。李清照词两首,.,一文多考：一篇祝福完美搞定小说所有题型（节选） 常规题： 1、小说在刻画祥林嫂这个形象时，突出了她的那些性格特征？请简要分析。 2、小说以“祝福”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 3、追寻祥林嫂悲剧一生的轨迹，请结合全文分析造成她悲剧的原因。你从这个人物的身上得到了什么启示？ 变式题

19、： 1、祥林嫂这一形象与孔雀东南飞里的刘兰芝在性情气质上有不少相似之处，且二人都遭遇了一个恶婆婆，但二人的精神困境是不同的，请简要分析这种相似与不同。 2、小说写的只是写祥林嫂一个人物的命运，却用了“祝福”这样一个题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。 3、祥林嫂在祝福的年关悲惨地死去，但是小说的结尾却这样写“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇人们以无限的幸福。”这句话，既是理解祥林嫂的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。,.,教学启示：,1、构建文体阅读意识。 2、从学生思维的角度去分析答案。 3、关注教材中的课后题。 4、一文多题

20、的训练：基本题型打基础，变式题提能力。,.,文言文（可训练、可提分）,1、断句训练。 2、以文测字的训练。 3、文常涉及推断。 4、精读比多读重要（挖空训练），过手比朗读重要。 5、关注重要人物的传记（范仲淹、韩愈、白居易、辛弃疾等）。,.,2020年全国卷3 11B.立嗣可指无子而以同宗之子承继，又可指确立王位继承人，文中则指后者。 原文：及简文崩，群臣疑惑，未敢立嗣。 2019年全国卷2 11D. 汤武即商汤与孙武的并称，他们二人均以善于用人用计，战功赫赫，留名于青史。 原文：故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。 2018年全国卷1 11C“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对

21、势力，登上国君宝座。 原文：诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。,.,古诗鉴赏,1、按题材熟悉套路，保留常识。 2、将鉴赏文章挖空，让学生从理解、赏析等角度填空。 3、读懂是关键，重视内容的细节理解，淡化技巧。（写了什么、如何写的、怎么写得这么好） 4、熟悉初中名篇，加强比较能力。,.,.,学生答案： 寓情于景，营造伤感的氛围，表达诗人的思乡之情。显得委婉含蓄。 承上启下。,修改答案：情感表达:颈联写了“雨中垂钓”和“风中闻雁”两个具体场景，表达作者做官不成回乡的场景，体现他孤高耿介情怀的形象化表达、有画面感，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排:不同于前后的直抒胸

22、臆，舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗有委婉从容之致，显得行文有变化。,2019年全国2卷投长沙裴侍郎 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。,.,学生答案：苦笋的滋味很苦，并不适口，就好像魏征犯颜直谏的言行常常令人难以接受。苦笋味苦但对人有好处，就好像魏征耿介的人格对唐太宗治理国家有帮助，值得人学习。,2020年全国卷 苦笋陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 （A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，

23、洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。） 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。（B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。） 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。（ C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 ） 人才自古要养成，放使干霄战风雨。（D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。） 15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 参考答案：历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。,.,14下列对这首诗

24、的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。 B由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。 D尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。,2020年卷奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 15请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）,参考答案：表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对

25、友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。,.,默写,1、白居易观刈麦中“ ， ”两句，写劳动者珍惜夏日时光，不顾劳累，也忘记了炎热。（力尽不知热 但惜夏日长） 2、在水调歌头（明月几时有）中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“ ， ”。（又恐琼楼玉宇 高处不胜寒） 3、阿房宫赋中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“ ”，嘈杂的音乐声“ ”。（多于机上之宫女 多于市人之言语） 4、阿房宫赋中用“ ， ”两句写秦国统治者将剽掠而来的美玉金银珠宝当成石头泥沙，从而表现其奢侈之风。（鼎铛玉石 金块珠砾）,.,备考感受：,1、结合时代需求，从立德树人方面寻找出题材料

26、。 2、平时考察内容阐释性的题居多，而高考题型多变。要反复训练，变着花样训练。 3、学生审题能力欠缺，只看个别字词。老师要利用错误，变错为宝。 4、树立“99%都是0，要做就要做到最好” 的观念。,.,语言文字运用,1、考点在轮值，题型全覆盖，不要有侥幸心理。 2、常规题（补写、新闻概括）外，关注图文转化、标点、修辞等。（本次四省联考的20、21题出得很好！） 3、积累是基础，语境是关键，高度重视随文出题的可能性。 4、关注整本书阅读的考题。 5、特别关注与实际生活的联系。,.,2020年全国卷 中华文化与中华民族 ，中国人之所以为中国人的特性，不是生理的，而且是文化的、精神的因素；没有中华文

27、化，中国人就不成其为中国人，中华民族就不成其为中华民族。中华文化的精神品格与价值追求，支撑了几千年来中华民族的繁衍生息和_，今天仍然是而且未来必将还是我们发展壮大的强大精神力量。中华文化的精神特质就是我们今天要大力弘扬的“中国精神”，而弘扬中国精神，是凝聚中国力量、走稳中国道路的关键。没有中华文化的 ，就没有中华民族的伟大复兴。,18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A 一脉相承 薪火相传 博大精深 源远流长 B. 互为一体 前赴后继 博大精深 卓尔不群 C. 互为一体 薪火相传 繁荣昌盛 源远流长 D. 一脉相承 前赴后继 繁荣昌盛 卓尔不群,.,作文,1、关注应用文写作

28、，基本要求：落实任务、书写工整、思路清晰。升格要求：体现思辨性、当代感，语言有情境感、感染力。 2、高分作文应凸显眼球效应。如：题目、首尾一二段、分论点、书写等。 3、素材准备：家国情怀（个人理想、社会责任、文化自信）等常见主题的积累。关注热点话题、收看新闻周刊。 4、加强套卷掌控能力（作文时间固定50-60分钟，40分钟也未尝不可），关注心态调整、做题策略。,.,针对学生作文情境对象感不足,题目：家庭教育是一切教育的基础。下周学校将举行全校家长会，学生会邀请你作为高三学生代表在会上发言。 大家好！很荣幸能作为学生代表发言。化一缕春风，吹散旧日的湖光塔影；敛一道剑气，冲破新征程的艰难险阻；驾一

29、叶扁舟，汇进新时代的碧海汪洋 家教是一切教育的基础，作为家长，你们也需要对家教引起重视，通过良好的、合理的家教来帮助孩子树立正确的三观，培养良好的劳动品质，锻炼强健的体魄，从而使孩子被培养成能适应新时代的新人才。 愿你们与学校、社会携手同行，培育更多适应新时代的人才，为祖国发展献出一份力。,.,各位爸爸妈妈因关注我们的学习而齐聚于此，首先请允许我代表同学们向你们道一声“谢谢了”。然而物换星移，新时代，学习成绩不再成为评判人才的唯一标准已是不争的事实。而以家庭教育为底色绘制儿女的德智蓝图，则是时代栋梁的刚性需求。 我们需锻炼体魄，保驾长征远途，积攒革命本钱。几个月前,一位与众不同的父亲罗格，收获

30、网友点赞无数。攀岩、皮划艇、登山，是他布置给儿子的课外作业；但与“鹰爸”不同，这些合理的锻炼，儿子也乐在其中。家长们知道我们有多羡慕他吗?所以下次你的孩子说累，请不要让他“躺会儿继续”，而邀请他一起去散个步，打会儿球吧。,2,绵阳中学高三年级语文复习安排,四川省绵阳中学2018级语文教学规划 一、复习进度:高三语文总复习分为三个阶段 1.第一阶段:第一轮复习(2020年9月-2021年1月上旬） 按高中语文必修1-5的教材顺序，梳理复习，回归教材,夯实基础。既落实课本文言文、默写篇目，也清理现代文、表达交流、名著导读等，给予每个部分同等的待遇。尤其注意课后题的清理。在结合教材的同时，对涉及到的

31、考点进行专题复习，配以一轮复习资料，精选例题训练，使学生建立从课本到考试的思维,形成相应的语文能力。 2.第二阶段:第二轮复习(2021年2月-4月） 用近2个月的时间,进行板块为主的综合训练,强化思维,形成能力。（通过数据和调查确定板块、题型） 3.第三阶段:第三轮复习(2021年5月） 用1个月的时间，主要进行套题训练,强化审题、答题规范、时间分配等,提高应试能力。（关注试题质量，优先选择高考改编题、市级测试题）,二、一轮复习内容及时间安排 9月：中国小说欣赏外国小说欣赏校本教材史记精读 10月：必修一、现代诗歌专题、散文专题、标点符号、记叙文素材清理、演讲稿 11月:必修二、必修三、古代

32、诗歌专题、语用三合一突破、敬谦词 12月:必修四、戏剧专题、小说专题、议论文写作 1月：必修五、论述类文本阅读 安排原则：不赶进度，不搞夹生饭。一轮复习做到位、以教材为主线衍生。 三、第二轮复习内容及时间安排（每2周为一个安排周期，适时调整） 2月22日3月7日:实用类文本强化+语用三合一 3月8日-3月22日:古诗板块强化+片段作文 3月23日4月5日:文学类板块强化+默写 4月6日4月19日:论述文板块强化+语用主观题 4月底：清理收尾,四、第三轮复习内容及时间安排（根据学生问题再做安排） 1、定时训练、指导心理 2、新题熟悉、关注方法 3、错题重做、思考规律 4、热点补充、激活思想 5、

33、每周套题、保持手感,早自习：完成初高中背诵篇目的复习、文言文实词虚词句式活用等的清理、文学常识的清理、作文素材（人物、名言）的背诵。 作文训练贯穿在整个高三的复习中,主要是加强审题、立意、选材、构思、表达训练。,3,心得与困惑,.,一、从学生出发 1、学生对语文的定位、分析（填表） 2、学生对自己试卷的分析、困惑及考试心态调整（考后吐槽板） 3、学生试卷中的细节落实（最美试卷） 4、学生能够提升的板块 选择题（自查自练，练高考题，反馈学习情况） 文言文的落实（教材挖空训练、高考题挖空） 作文书写及点题（定时训练、修改典型文） 5、学生普遍存在的学习难点： 古诗鉴赏读不懂，答题机械死板。 文学类文本的非常规问题有畏难感，不能有效利用题干。 论述类、实用类文本的筛选整合概括能力不足。 作文思辨意识不够。 6、调动学生热情：视频、活动等。,.,一轮复习课本知识清理,.,语文吐槽板,.,新闻周刊观看记录,.,规范答题书面,.,二、提升教研质量 1、集体备课，团队合作。 2、试题精选，重视评讲。 3、目标考核，常规管理。 4、加强学习，说课说题。 5、利用网络，整合资源。,.,三、我们的困惑 明年的题型会不会有大变化？怎么处理试题变与不变的关系？ 怎么做到语文训练因人而异？怎么建立个人提升档案？ 怎么调动学生学语文的积极性？ 怎么处理老师的经验与变革之间的协调？ ,.,谢谢大家！,