高三班主任年度工作参考计划 .doc

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1、高三班主任年度工作参考计划为大家整理了高三班主任年度工作打算范文，希望对你有所协助!班主任的工作是一项不断考虑的工作，两年半以来，我体会到用迂回引导法，颇为有效。这即能够防止与学生的逆反心理冲突，又能够靠近教育的最高境地-使受教育者感受不到教育的存在。在高三余下的一百左右天中，我将接着在这一思想指导下，做好班主任工作。一、欲提一本率，严抓二本区;欲提二本数，严抓600后。抓一本区域同学的学习，能够提高一本质量，但不能提高一本数量。只有严抓二本区域同学的学习成绩，才可能会提高一本的数量。同理，严抓600后，才可能会提高二本数量。我在班级中划定范围，进入校400名以内者，均有希望考入一本，进入校7

2、00名以内者，均有希望考入二本，而且不断强化这种言论。这能够使每名学生都感受到本人有希望，都有努力目的。促使每名学生都能自觉地刻苦学习，促使班级学习风气变得极浓。这种做法已经使我班级全体考核生的成绩，从高一时的第九、第十名，过渡到高二时的第五、第六，进而到高三上学期的两次第一名、一次第四名。本学期中，我将接着坚持这种做法，接着严抓这部分学生的学习成绩。一方面保持良好的班风，防止学生成绩两极分化。另一方面也降低高考前班级治理的难度，使全班学生平稳顺利通过高考。二、欲使学习有动力，不说成绩说素养。为处理学生的学习动力缺乏的咨询题，我在高二全年，围绕读高中，收获什么这一大主题，每周都要召开不同标题的

3、主题班会，引导学生培养本人构成高素养，使学生认识到，不管何时，人品永远是第一位的，学习成绩是第二位的。最终，在班级内部逐步构成一种言论：品德高尚的人，一定会刻苦学习;刻苦学习的人，未必品德高尚;不刻苦学习的人，品德一定不高尚。这对构成良好的班风，激发学生内在的学习动力大有好处，学生们都能自觉刻苦学习，自觉关怀班级，收到的效果，令我骄傲。高考前100天左右，学生有动力，易紧张;有挫折，易冲动;有迷茫，易倦怠。鉴于此，我将以十班，使我成才的家为主题，召开23次主题班会。引导学生珍惜通过全班共同努力换来的累累硕果，珍惜这难得的学习环境，珍惜这种诚挚的感情，为高中生活画上完满的句号。从珍惜环境入手，引

4、导学生自觉完本钱职任务。用温暧的家、温馨的环境，缓解学生间的冲突，缓解学生学习中的紧张，缓解学生的学习倦怠。从而能保持长久的学习动力。三、减少空谈空强调，制定措施想实招。关于笔记本、错题本的重要性，每个教师都能认识到，也会反复强调。我除强调之外，更注重的是制定措施，使学生有专门时间整理笔记本和错题本，有专门时间品读笔记本和错题本。从高一下学期开场，每天午睡时，我班学生总比学校规定时间，提早10分钟进入教室，专门整理或细读笔记本和错题本。早晨到校时，我班学生总比学校规定时间，提早10分钟到校，除交作业外，也只做这项工作，日积月累，收到了特别明显的效果，成绩中游学生，普遍有明显提高。本学期，我将接

5、着坚持这种做法。四、欲胜高考先蔑高考，欲缓压力先谈压力。在高一高二时，我对学生引导的策略是，平时学习要加压，考前一定要减压。而面对高考，一般的减压方法难以奏效。在高三上学期，我经常向学生阐述一种观点：高三平时无假期，你想放假吗?高考后假设考进一本，有两个月的长假;考进二本，能有两个半月长假;假设考进专科，就有三个月长假;假设什么都考不上，则有一辈子长假。这是上学期的谈压力。高三下学期，我将会经常向学生浸透如下观点来蔑视高考：高考是人生中的第一次考验，但不是唯一的考验。面对高考，更重要的是锻炼本人面对压力时的态度，面对压力时所采取的措施，培养本人应对压力的才能，为今后步入社会打好根底。假如只看重

6、高考结果，而忽略对本人才能的培养，即便考上大学，也不一定能就业;即便能就业，也不一定有开展，不一定有前途，今后也不一定能成才。从而分散学生对高考的留意力，进而分散学习压力。每个学生都会对本人的高考分数，以及高考录用批次，心中没底，并常为此忧心忡忡，因而也就不能静心学习。我处理此咨询题的方法是：树立每个学生的高考决心，不断强化一种观点，进入全校前400名以内都，有希望考一本，进入700名以内能考二本。这比学校实际能考上的人数多得多，但如此做的目的是让全班所有学生都对本人有决心，感受到有希望，有希望才会有努力。(这与我前面第一条中讲的内容一致)。五、言论引导，润物无声。我在教室前面放一块小白板，由

7、专人负责，依照班级实际情况，定期写上不同内容，提出班内存在的咨询题，并指出处理方法或努力方向，借些对学生进展潜移默化的妨碍。如：班级考了第一：我们考了第一，是靠根底，靠智商，依然靠努力?班级考了第四：那个松懈一点点，退后一大步的人，是不是你?平时：优秀是一种自觉，十班是个优秀集体，你做的优秀吗?笔记本使知识更系统，错题本使解题更细致。考前多流汗，考后少流泪。再坚持一步满盘皆活，稍松一口满盘皆空。分数是学出来的，而不是考出来的。别人学习时你也学习不是拼搏，别人玩时你还在学，才是拼搏。每天拼得一分，任何人都会化腐朽为奇妙。你学的和别人一样多是不会进步的，只有比别人多才能进步。十班同学未必是最聪明的

8、，但一定是最刻苦的，最终一定是最优秀的。当你盘算距高考还有97天时，别人又看完了一页书。这种言论妨碍，用到好处，其作用是十分宏大的。本学期我将接着坚持这种做法。六、情绪崎岖，提早预防。高三复习，紧张焦虑。期间也有几次严重心理波动阶段，在此过程中，学生的心理也是最敏感最脆弱的阶段。对此，我将依照各阶段中学生易出现的咨询题，提早做好预防工作，以协助学生顺利渡过难关，让学生尽可能平稳、轻松地坚持到高考。如，在进入新校区之后的第一次考试前，许多人都强调这次考试的重要性，而我除强调其重要之外，又列举了几种会妨碍考试的正常要素，让我的学生认识到，这次就算考不好也没有关系，本人仍然有希望。因而能轻装上阵，恰

9、恰能答出好成绩。本学期我将坚持这种做法。所以，我在分析考试利弊要素时，一定会结合阶段复习特点、学科复习特点、气候特点、周边环境、班内实际等多方面情况，做到每次都不重复，每次都能有针对性地处理实际咨询题。七、飘而抑之，衰而扬之。治理工作有固定原则，却无固定方法。学生治理，管是手段，是措施，而且是最初的措施。理是目的，要能引领学生朝既定方向前进。能做到理的程度，也是做学生治理工作所追求的一种境地。治理有法而无定法，要视班级实际情况灵敏进展。飘风起，则抑之;挫而衰，需扬之。让全班所有学生都认识到：十班学生未必是全校最聪明的，但一定是全校最刻苦的，最终一定是全校最优秀的。所有的做法或措施的目的都是，为了使全班学生一直处于希望中，有希望却难以自负;一直处于不懈努力中，有挫折却难忍舍弃。本学期，我将接着坚持这一原则。原则如此，但细节特别多也特别繁杂，操作方法也是与时俱进的。限于篇幅，不能细言。