教案三年级语文上册《燕子妈妈笑了》课堂教学实录之一 .doc

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1、教案三年级语文上册燕子妈妈笑了课堂教学实录之一教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识15个生字及其词语。3、理解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。4、学习小燕子观察事物的方法，明白得做任何事都要认真。教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，明白得要认真地做每一件事。教学难点：1、有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，明白得做任何事都要认真。教具预备：歌曲小燕子、生字卡片（蔬菜形状）、小黑板（生词）、朗读磁带、挂图、橙和香蕉、燕子妈妈及小燕子的头饰教学过程：一、导入师：小朋友，老师带来了一首你们特别熟悉的歌曲，你们能够边听边唱，还能够自由地

2、表演表演，做做动作。（放歌曲，生跟唱做动作）师：这首歌的歌名叫什么？生：小燕子。师：（出示词语）一起读。生：读词。师：这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文。齐读课题。生：燕子妈妈笑了。评析：兴趣是最好的老师，课始由歌曲小燕子导入，学生跟着唱一唱,演一演，激发了学生学习的兴趣，为学生创设一个宽松和谐的学习气氛。二、读文1、初读，读正确，读流利师：课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事呢？燕子妈妈为什么笑了？接着往下学，你们就明白了。悄悄打开书，我们一起来听听这个故事，特别要留意，你不认识的字该如何读的。要做到“眼到、手到、心到”，同时，边听边想，课文写小燕子和燕子妈妈的什么事呀？（师播放朗

3、读录音，生专心听故事看书）师：大家听的多认真啊！谁来说说课文讲了小燕子和燕子妈妈的什么事？生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。师：你真能干，不光说得好，胆子也大，我们来夸夸他。生：棒、棒、棒，你真棒！师：谁再来说说。生：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。师：真不错！哪个小朋友说的和他不一样？生：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子的区别。师：你真了不起，说的跟别人不一样！接着就请小朋友本人来读课文了，在读课文的时候，要先把字宝宝读准了（小黑板出示词语：燕子、躺在、茄子、挂在、能不能、不错、细心、皮上、小刺、冬瓜、发觉、什么、不一样、特别

4、好、点点头）师：先练着读一读。生：自由练读词语。师：谁想当小老师带大家读的。生：做小老师领读。师：你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。我们就像他如此再读一读。生：齐读词语。游戏：大丰收师：我们学得那么认真，茄子和冬瓜想请我们到菜园里去采摘，你看，这些蔬菜身上写着名字呢，你要叫对它的名字，才能把它装进盒子里，学习小组的组长带着你们的组员出发吧，比比谁最棒，获得大丰收！我们要给最棒的同学戴上小红花。开场吧！生：小组进展游戏师：谁获得大丰收呢？生汇报结果，师为获得大丰收的学生贴上小红花。师：下面你们就自由大声地读课文，你能够读一遍，也能够读两遍、三遍，直到把课文读正确、读流利了再

5、停下来。生：自由练读课文。师：小朋友看老师这儿，（出示挂图，边指图边读一、二自然段）菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。屋檐下，燕子妈妈咨询小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”谁能接下去读。指名读第3自然段生：读3自然段。师：读的还能够，假如声音再嘹亮点就更好了。谁来挑战他，大声地读这个自然段？再指名一生读生：读3自然段。师：挑战成功啦！恭喜你！（全体鼓掌）师：哪个小朋友接着往下读？那你来读读第4自然段生：读4自然段。师：特别好，正确、流利。你也想读？那你也来读读生：读4自然段。师：真不错。（指冬瓜、茄子图)小朋友看，冬瓜身上的颜色是青的，茄子身上的颜色是紫的。还有

6、最后两个自然段，谁想读啊？生：纷纷举手。师：想读的小朋友站起来，我们一起来读。生：齐读最后两个自然段。师：茄子的柄在哪儿？谁到前面来指给大家看看。生：（指茄子的柄）这确实是茄了的柄。师：摸摸的什么感受？生：有点戳手，上面有小刺。2、再读，读明白课文师：小朋友再连起来把课文读读，老师相信这次你一定能读得更好。找个学习伙伴你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改正来。开场读吧！生：学习伙伴互相读课文。师：课文读了这么多遍了，你读明白了什么？读明白了什么？生：我明白了冬瓜大，茄子小。冬瓜的颜色是青的，茄子的颜色是紫的。冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。生：我明白了，小燕子看了三次，每

7、次看到的都不一样。师：还有谁明白的跟他们不一样。生：我明白了小燕子第三次看得特别认真，特别细心。师：真了不起，想得和别人不一样，老师最喜爱如此的小朋友。生：老师，我明白只有像小燕子如此认真看，才能有收获。生：我明白了以后做什么事都要认真，不能马虎。师：说的太好了！老师相信以后你一定能认真地做每一件事！小朋友们看，燕子妈妈如何说呢？（小黑板出示）师：特别好！不错！从妈妈的话中你明白什么呢？生：我明白燕子妈妈在夸小燕子呢！生：我还明白燕子妈妈看到小燕子越来越认真了，才满意地笑了！生：老师，我发觉我们就像小燕子，我们不断地读书，有新发觉，老师看我们这么认真，就笑了！师：对啊，你们每读一遍书，本人就有

8、新发觉，说明只有认真，才能把事情做好，多好的“小燕子”啊！评析：初读课文，学生通过一遍遍有目的的听读、练读，能真正地把课文读正确、读流利，语文课中学生的读落到了实处。为学生构成良好的语感及语言才能的开展夯实了根底。三、思维扩展师：小燕子观察冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？师：下面请你扮演你本人喜爱的一种小动物，观察以下我出示的两样东西。出示：橙香蕉师：你们看这是什么？谁来说说他们的不同。指名说例如：生：我是小猴子。师：那我确实是猴子妈妈，你能不能看看橙和香蕉有什么不一样。生：妈妈，妈妈，橙是橙色的，香蕉是黄色的。生：我是小蜜蜂。师：那就我是蜜蜂妈妈，你能不能再看看，还有什么

9、不一样。生：妈妈，妈妈，橙是圆的，香蕉是弯的。师：你们真是爱学习、会观察的小孩！妈妈还要告诉你们，观察事物的方法特别多，特别多，除了用眼睛看，还能够用手摸，用耳朵听，鼻子闻等等，不仅能够看到外面，还能够看里面，你们回去能够试试，把橙和香蕉切开，一定还能发觉特别多特别多！四、指导朗读，读好课文师：小朋友已经把课文读正确了，而且也读明白了，下面我们就来练习把课文读好，读出感情来，好不好？生：好！师：如今老师确实是燕子妈妈啦！你们都是小燕了啦！你们到菜园里看了三次，每次都有新的发觉，多快乐，多快乐啊！小燕子们，赶快把这三句话读读（小黑板出示三句话）看如何读才能把你们快乐的心情读出来？你能够本人一个人

10、练读，也能够和同桌一块儿商量商量。生：自由分组练习朗读。师：哪只小燕子来读这句话。生：读小燕子第一次说的话。师：有点儿快乐，这两个妈妈要读得快点，听老师读。（师范读）你再试试，笑眯眯的，快乐一点。生：再读第一小燕子说的话。师：真快乐，还有哪只小燕子像他如此快乐地读这句话（再指名读）生：快乐地读。师：第二次发觉谁来读？你们四只小燕子一起读。生：四人齐读小燕子第二次说的话。师：你们真聪明！“妈妈，妈妈”读得特别好，假如把冬瓜是青的，茄子是紫的，声音往上扬一点，高一点就更好了。谁再来试试。（指名一生读）生：再读小燕子第二次说的话。师：小燕子，妈妈听出来了，你更快乐啦！特别好，你们再去认真地看看，它们

11、还有什么不一样？师：谁来告诉妈妈呀！生：边飞边说：“妈妈，妈妈，我发觉冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”师：小孩们要留意了，如今小燕子不仅快乐，还特别惊奇呢！再一起来读读。生：齐读。评析：老师创设感情朗读的情境，学生在创设的情境中悟读。学生间合作探究，自读自悟，加上老师适时地点拔、指导，学生通过本身的努力，读好了小燕子说的话，获得了成功的体验。五、口语交际，延伸课文师：咦，小孩们，为什么你们第一次、第二次没发觉冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺，这次却发觉了呢？生：（纷纷举手）。师：你来告诉妈妈！生：这次我看得特别认真。生：这回我特别认真细心肠看了，因此我才发觉的。师：是吗？那你如何认真

12、地、细心肠看的？能告诉妈妈吗？生：这次我看的时间特别长，一会儿飞到冬瓜那儿看看，一会儿飞到茄子那儿瞧瞧。师：真是个耐心的小孩。生：前两次我是飞在天上看的，这次我停在冬瓜上看才发觉冬瓜的皮上有细毛。师：靠近了，看得更清晰哪啦。生：我还用爪子摸了摸茄子的柄，有点戳手，我就发觉了茄子的柄上有小刺。师：你真会学习，不仅用眼睛看，还用手摸呢！你还想跟妈妈说什么？生：妈妈，以后我还要像如此认真地看东西。生：妈妈，我明白了，以后不管做什么事都要认真！师：对，以后做什么事都要认真，不能马虎。你们真是妈妈的好小孩。师：小燕子观察这么认真，做到的事确信也会特别认真，难怪燕子妈妈笑了！（用红笔点“笑”）。评析：此处设计口语交际的活动环节，教给学生观察事物的方法，延伸课文内容，激发学生的好奇心和求知欲，使其把课上学到的知识运用到课外去。六、总结师：小朋友们这节课学得特别认真，老师都为你们快乐，最后请小朋友们回去运用这堂课学到的观察方法，再去观察冬瓜和茄子有什么不一样？板书设计燕子妈妈笑了（一）（二）（三）冬瓜：大青皮上有细毛认真茄子：小紫柄上有小刺